《小学数学综合性学习设计》课程教学大纲.docx

《小学数学综合性学习设计》教学大纲

课程编号英文名称：DesignofMathematicsComprehensiveLearninginPrimarySchool

学分：2

学时：总学时32学时，其中理论32学时，实践0学时

先修课程：小学数学课程与教学论

课程类别：专业拓展课程

授课对象：小学教育（师范）专业

教学单位：教师教育学院

修读学期：第6学期

一、课程性质、课程目标和毕业要求

《小学数学综合性学习设计》是小学教育专业（祖楠班）本科生（小学数学方向）的专业拓展课程。课程的核心任务是学习小学数学综合性学习设计的概念、理论、方法、策略，能通过小组合作的方式自主设计小学数学综合性学习活动方案，强化数学跨学科学习的意识，使学生生成“为学而教”的教学理念、掌握“为学而教”的教学方法。

课程目标1：

了解当前小学数学综合性学习的现状与问题，理解小学数学综合性学习的基本概念、理论、方法等。

课程目标2:

能结合小学数学学科的特征、课程标准，运用小学数学综合性学习的理论、设计方法、策略等自主进行合理、科学、指向学生发展的小学数学综合性学习活动的设计。

经历小组合作学习的过程，在团队中能有效表达个人的意见，能与小组成员一起克服困境，共同合作设计高质量的小学数学综合性学习活动。

课程目标3:

树立跨学科学习的观念，具有跨学科设计数学学习活动的意识和视野，意识到跨学科学习对于学生发展的重要价值。能够结合小学数学综合性学习设计的现状、存在问题进行原因分析和优化策略的研究，明确“以学为中心”开展教学研究的思路与方法，培养教学研究的学术习惯和学术思维。

本课程重点支撑以下5个毕业要求，其中课程对毕业要求3-3、4-2、4-3形成强支撑H，对毕业要求8-2形成中支撑M，对毕业要求7-3形成弱支撑L。

毕业要求指标点3-3［学科知识］熟悉并掌握基础教育课程标准，理解学科思想，掌握学科知识体系与学科学习、探究的基本方法；了解至少一门兼教学科的基本知识、基本原理；熟悉所教学科与社会实践的联系；了解小学教育中学科整合的知识与方法，具备开展综合性学习设计和教学实施的理论素养。

毕业要求指标点4-2[教学设计与实施能力]掌握学科课程标准规定的学科要求，有准确解读教材的能力；有根据学情，选择教学内容、制定教学目标、把握教学重难点、选用教学策略和方法、创设教学情境等的教学设计力，有组织并推进教学过程、敏于捕捉课堂生成并及时改进实施策略的课堂执行力；具备较强的教学探索能力，具有将教改理论应用于教学实践的实验设计、实施和评价能力。

毕业要求指标点4-3[教学评价能力]能初步使用多元评价方式，适切诊断学生学业和成长的阶段性情况；能对所开展的教学活动成效进行观察、诊断和评价。

毕业要求指标点7-3[教育教学研究]具备较强的问题意识和教育教学研究能力，能够撰写教育研究报告，清楚教育研究课题申报和论文撰写的基本流程与方法。

毕业要求指标点8-2[团队合作]理解学习共同体的价值；具备团队协作精神，能够主动承担团队责任，有在课程学习、社团活动、“三习”、社会实践、研究性学习等活动中团队合作学习的体验。

本门课程的课程目标与毕业要求指标点对应的矩阵关系如下表所示：

课程毕业要求、课程目标和达成途径

毕业要求指标

课程目标

课程目标对毕业要求的支撑度

达成途径

毕业要求指标点3-3［学科知识］熟悉并掌握基础教育课程标准，理解学科思想，掌握学科知识体系与学科学习、探究的基本方法；了解至少一门兼教学科的基本知识、基本原理；熟悉所教学科与社会实践的联系；了解小学教育中学科整合的知识与方法，具备开展综合性学习设计和教学实施的理论素养。

课程目标1

H

1.课堂教学

2.知识内容思维导图

3.章节练习题测试

毕业要求指标点4-2[教学设计与实施能力]掌握学科课程标准规定的学科要求，有准确解读教材的能力；有根据学情，选择教学内容、制定教学目标、把握教学重难点、选用教学策略和方法、创设教学情境等的教学设计力，有组织并推进教学过程、敏于捕捉课堂生成并及时改进实施策略的课堂执行力；具备较强的教学探索能力，具有将教改理论应用于教学实践的实验设计、实施和评价能力。

课程目标2

H

1.课堂教学

2.小学数学综合性学习设计活动

毕业要求指标点4-3[教学评价能力]能初步使用多元评价方式，适切诊断学生学业和成长的阶段性情况；能对所开展的教学活动成效进行观察、诊断和评价。

课程目标2

课程目标3

H

1.课堂教学

2.小学数学综合性学习设计活动

毕业要求指标点8-2[团队合作]理解学习共同体的价值；具备团队协作精神，能够主动承担团队责任，有在课程学习、社团活动、“三习”、社会实践、研究性学习等活动中团队合作学习的体验。

课程目标2

M

1.课堂教学

2.