5.2.2同角三角函数的基本关系说课稿-2024-2025学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册.docx

5.2.2同角三角函数的基本关系说课稿-2024-2025学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.2.2同角三角函数的基本关系说课稿-2024-2025学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册

课程基本信息

1.课程名称：同角三角函数的基本关系

2.教学年级和班级：2024-2025学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟

在上一节课中，我们学习了三角函数的定义和性质，本节课我们将进一步探讨同角三角函数的基本关系。通过本节课的学习，学生能够理解并掌握同角三角函数的基本关系，提高解决实际问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括逻辑推理、数学建模和直观想象三个方面。通过学习同角三角函数的基本关系，学生能够提高逻辑推理能力，运用数学知识解决实际问题，并形成对同角三角函数关系的直观想象。同时，通过小组合作和讨论，学生能够提升团队合作和沟通交流的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了三角函数的定义、性质以及基本运算。他们应该能够理解和运用正弦、余弦、正切等基本三角函数的图形和表达式。此外，学生还应该具备一些基本的代数运算能力，如解方程、不等式等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一学生对数学具有较强的求知欲和好奇心，他们通常对能够实际应用的知识更感兴趣。在学习能力方面，学生应该具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉学习，而另一些则可能更偏好通过实践和动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习同角三角函数的基本关系时，学生可能会遇到以下困难：首先，理解并掌握同角三角函数间的基本关系可能较为抽象，需要学生具有较强的抽象思维能力。其次，将理论知识应用到实际问题中，如求解三角方程等，可能会对学生提出挑战。此外，学生可能对如何利用这些关系进行变换和化简感到困惑。

针对上述分析，教师在教学过程中应注重引导学生通过图形来直观理解同角三角函数的关系，并通过实例演示如何将理论知识应用于解决实际问题，以提高学生的学习兴趣和参与度。同时，教师应提供适量的练习机会，帮助学生巩固所学知识，并针对学生的不同学习风格给予适当的指导和支持。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、黑板、粉笔、三角板、计算器等。

2.课程平台：人教A版（2019）必修第一册数学教材、教学PPT、在线学习平台（如学校内部的在线教学系统）等。

3.信息化资源：网络搜索引擎、数学教育网站、相关数学视频资源、在线数学论坛等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组合作学习法、问题驱动法、练习法等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

上课开始，教师可以通过一个简单的实际问题来导入新课，例如：“在建筑设计中，为什么我们要考虑建筑物的角度和倾斜度？”这个问题可以激发学生的兴趣，并引导他们思考三角函数在现实生活中的应用。接下来，教师可以利用多媒体展示一些与同角三角函数相关的实际例子，如电梯上升或下降时的速度和加速度等，让学生感受到数学与生活的紧密联系。最后，教师可以提问：“那么，同角三角函数之间有什么基本关系呢？”通过这个问题，引出本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

在这个环节，教师可以采用讲授法和案例分析法，详细讲解同角三角函数的基本关系。首先，教师可以利用三角板和图形来展示同角三角函数的定义和关系，如正弦、余弦和正切函数在单位圆上的表示。然后，通过一些具体的案例，解释如何利用这些关系进行函数值的计算和变换。在这个过程中，教师可以鼓励学生积极参与，提问和解答疑问，以确保他们对知识的掌握。

3.巩固练习（10分钟）

为了巩固学生对同角三角函数基本关系的理解，教师可以设计一些练习题。这些练习题可以包括填空题、选择题和解答题等形式，涵盖同角三角函数的基本运算、化简和应用等方面。在学生解答练习题的过程中，教师可以巡回指导，解答学生的疑问，并提供一些解题策略和技巧。

4.课堂小结（5分钟）

在课堂小结环节，教师可以采用问题驱动法，引导学生回顾本节课的主要内容和知识点。教师可以提出一些问题，如“同角三角函数之间有哪些基本关系？”，“如何利用这些关系进行函数值的计算和变换？”等，让学生回答并总结。通过这个环节，帮助学生巩固知识，提高他们的归纳总结能力。

5.作业布置（5分钟）

最后，教师可以根据本节课的内容和要求，布置一些相关的作业。这些作业可以包括课后练习题、研究性学习和小组合作任务等。教师应确保作业具有一定的挑战性，同时要求学生在规