八年级英语上册 Unit 8 How do you make a banana milk shake第4课时说课稿 （新版）人教新目标版.docx

八年级英语上册Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake第4课时说课稿（新版）人教新目标版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级英语上册Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake第4课时说课稿（新版）人教新目标版

设计思路

本节课以人教新目标版八年级英语上册Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake第4课时为核心，围绕制作香蕉奶昔的过程进行教学。设计思路如下：

1.导入：通过展示一杯香蕉奶昔，激发学生的好奇心和兴趣，引入本节课的主题。

2.新课展示：结合教材中的对话和图片，讲解制作香蕉奶昔的步骤和所需材料。

3.互动练习：让学生分组进行角色扮演，模拟制作香蕉奶昔的过程，提高学生的口语表达能力。

4.总结巩固：通过课堂小结，回顾本节课所学内容，确保学生掌握制作香蕉奶昔的步骤和句型。

5.课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确运用本单元所学词汇和句型描述制作香蕉奶昔的过程，提高其英语表达和交流能力。

2.文化意识：通过学习制作香蕉奶昔的步骤，让学生了解不同文化背景下的饮食习俗，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析和模仿，掌握制作奶昔的方法，培养其创新思维和解决问题的能力。

4.学习策略：引导学生运用合作学习和角色扮演等策略，提高学习效率，增强学习自信心。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的英语语法结构，如一般现在时和一般过去时；掌握了与食物和饮料相关的词汇；能够用英语进行简单的日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对食物和饮料的话题通常感兴趣，能够激发其学习热情。他们在语言学习方面具备一定的听力和口语基础，喜欢通过互动和实践来学习。学生的个性化学习风格各异，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在描述制作过程时遇到词汇和句型的选择困难，对于如何准确使用副词和顺序词来表达步骤顺序可能感到困惑。此外，部分学生可能在口语表达时缺乏自信，害怕犯错，需要鼓励和支持。在角色扮演活动中，可能存在合作沟通的障碍，需要教师引导和协调。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解制作香蕉奶昔的步骤和关键句型。

-任务型教学法：通过分组完成制作香蕉奶昔的任务，提高学生的实践操作能力和团队协作能力。

-角色扮演法：让学生模拟制作奶昔的场景，增强口语表达和情境交际能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示制作奶昔的图片和步骤，增强视觉效果。

-教学软件：利用互动式白板软件，让学生参与操作，增加课堂互动性。

-网络资源：播放制作奶昔的视频，提供真实的语言环境，帮助学生更好地理解和模仿。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括制作奶昔的步骤说明和关键句型。

-设计预习问题：提出如“描述制作奶昔的步骤”“列出需要的材料”等问题。

-监控预习进度：通过平台反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据资料了解制作奶昔的过程。

-思考预习问题：学生思考问题，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示制作奶昔的视频，吸引学生的注意力。

-讲解知识点：讲解本课重点句型和词汇，如Howdoyoumake...?First,then,next,finally等。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟制作奶昔的过程。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何运用新学到的句型和词汇。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，实践制作奶昔的过程。

-提问与讨论：学生在活动中提出疑问，与同学讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置制作其他饮料的步骤描述作业。

-提供拓展资源：提供相关英语学习网站和视频，如其他食谱的制作过程。

-反馈作业情况：批改作业并提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，描述制作不同饮料的过程。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验。

本节课的重难点在于学生能够准确使用本单元的词汇和句型来描述制作奶昔的过程，通过课前预习、课中实践和课后拓展，帮助学生逐步掌握这些知识点和技能。

知识点梳理

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