2.磁铁怎样吸引物体 说课稿-2023-2024学年教科版（2017）科学二年级下册.docx

2.磁铁怎样吸引物体说课稿-2023-2024学年教科版（2017）科学二年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.磁铁怎样吸引物体说课稿-2023-2024学年教科版（2017）科学二年级下册

设计意图

本节课的设计意图是让学生通过观察和实验，了解磁铁吸引物体的基本特性，培养他们的观察能力和动手操作能力。结合教科版二年级下册《科学》课程中关于磁铁的知识点，通过生动的实例和实践活动，让学生在实践中掌握磁铁的吸引规律，激发学生对科学探究的兴趣，为后续相关科学知识的学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：科学探究、科学态度、科学思维三个方面。科学探究方面，通过磁铁吸引物体的实验，培养学生提出问题、设计实验方案、进行实验操作和总结实验结果的能力；科学态度方面，引导学生形成客观、严谨的探究态度，对实验结果保持好奇心和求知欲；科学思维方面，训练学生运用比较、归纳、推理等思维方法，理解磁铁的吸引规律，提高分析问题和解决问题的能力。

学情分析

二年级的学生处于科学学习的启蒙阶段，他们具有强烈的好奇心和探究欲望。在知识方面，学生已经具备了一些简单的科学概念，但关于磁铁的知识较为有限。在能力方面，学生的观察能力和动手操作能力初步形成，但需要进一步培养。在素质方面，学生具备一定的合作精神和分享意识，但还需加强。

二年级学生在行为习惯上，已逐渐适应学校生活，能够遵守课堂纪律，但在注意力集中方面仍有待提高。对于科学课程，学生通常表现出浓厚的兴趣，但学习过程中的耐心和持久性需要加强。学生在学习过程中容易受到外界干扰，需要教师引导他们专注于课程内容。

针对这些学情，本节课在教学过程中要注重激发学生的兴趣，通过生动有趣的实验引导学生主动探究，同时注重培养学生的合作精神和分享意识，提高他们的科学素养。在教学设计中，要充分考虑学生的认知特点和实际需求，确保教学内容贴近学生的生活实际，以提高学生的学习效果。

教学资源

-硬件资源：磁铁、铁钉、回形针、小磁铁人偶

-软件资源：教学PPT、实验指导手册

-课程平台：校园科学实验平台

-信息化资源：科学教育视频片段

-教学手段：小组合作实验、讨论交流、观察记录表

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示磁铁吸附铁钉和回形针的有趣现象，引发学生对磁铁特性的好奇。

-回顾旧知：简要询问学生已知的关于磁铁的信息，如磁铁的形状、颜色等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍磁铁的两极，南北极的概念，以及磁铁能够吸引铁、镍等金属物质的特性。

-举例说明：用磁铁人偶吸附在黑板上的例子，说明磁铁的吸引作用。

-互动探究：分组进行实验，让学生亲自体验磁铁吸引铁钉、回形针等物体的过程，并观察磁铁两极的不同效果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在小组内重复实验，记录实验结果，并尝试解释观察到的现象。

-教师指导：在学生实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保实验安全、有效。

4.课堂总结（约5分钟）

-对学生的实验结果进行总结，强调磁铁吸引物体的规律，以及磁铁两极的不同作用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生在家中用磁铁进行简单的实验，观察并记录磁铁吸引不同物体的现象，第二天在课堂上分享。

知识点梳理

1.磁铁的基本概念

-磁铁的形状和种类

-磁铁的颜色和材质

2.磁铁的两极

-磁铁的南极和北极

-磁铁两极的表示方法

3.磁铁的吸引特性

-磁铁能够吸引铁、镍等金属物质

-磁铁两极的吸引规律

4.磁铁的排斥特性

-磁铁两极相同时的排斥现象

-磁铁两极不同时的吸引现象

5.磁铁的运用

-磁铁在日常生活中的应用

-磁铁在科技领域的作用

6.磁铁的保存和注意事项

-磁铁的存放方法

-磁铁的安全使用

7.磁铁实验的基本操作

-磁铁吸引铁钉、回形针等物体的实验

-磁铁两极吸引规律的实验

8.磁铁实验结果的记录与分析

-实验结果的记录方法

-实验结果的分析与讨论

9.磁铁与其他科学知识的联系

-磁铁与电的关系

-磁铁与地球磁场的关系

10.磁铁的科学探究方法

-观察法

-实验法

-比较法

11.磁铁的科学思维方法

-归纳法

-推理法

-演绎法

12.磁铁的科学态度

-客观、严谨的探究态度

-好奇心与求知欲

-合作与分享

13.磁铁的科学探究过程

-提出问题

-设计实验方案

-进行实验操作

-总结实验结果

14.磁铁的科学探究能力

-观察能力

-动手操作能力

-分析问题和解决问题的能力

15.磁铁的科学素养

-科学知识

-科学方法

-科学态度

教学反思与改