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苏版三年级上册《金色的草地》课文原文

《金色的草地》是一篇精读课文，讲的是生活在俄罗斯乡下两个

小朋友（兄弟俩）的故事下面给大伙儿整理了人教版三年级上册《金色的

草地》课文原文，欢迎阅读!

《金色的草地》课文原文

我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲

公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。

我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着

一本正经的模样，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就用劲一吹，把蒲公英

的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就

如此，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了许多欢乐。

有一天，我起得专门早去钓鱼，发觉草地并不是金色的，而是绿

色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿

了。这是什么缘故呢？我来到草地上，认真观看，发觉蒲公英的花瓣是合

拢的。原先，蒲公英的花就像我们的手掌，能够张开、合上。花朵张开时，

它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就

变成绿色的了。

多么可爱的草地！多么有味的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我

们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。

《金色的草地》教学设计

教学目标

1．认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。能正确读

写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地

上吹蒲公英的种子玩乐的情形，说明草地变颜色的缘故。通过朗读传达出

在草地上玩乐的轻巧，对草地的喜爱。

3．抄写自己喜爱的句子。

教学重点、难点

本课的教学重点和难点是通过对内容的明白得，学生能够增强对

大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的欢乐，增强观看自然、

了解自然的意识。

课前预备

1．课前发动学生查找蒲公英的图片及文字资料。

2．生字词语卡片。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、预习探究

1．小朋友们，大伙儿去草地上玩过吗？展现在你眼前的草地是如

何样的？在草地上你玩些什么？

2．你见过“金色的草地”吗？（板书课题）草地是金色的这是如

何回事呢？我们一起来读课文。（

让我们一起到课文中去查找答案吧！

二、合作交流

1．请各自轻声试读课文，不认识的字拼读一下括号里的注音，读

不顺的句子反复多读几遍。

2．分段指名读课文，检查朗读情形。

教师相机出示卡片，检查巩固生字、新词。

玩耍一本正经谢寥（liào）沙绒毛假装钓（diào）鱼

观看花瓣合拢（lǒng）手掌有味

学生自读，同组抽读，指名读。

学生合作学习，讨论如何样记住这些生字，并相互交流自己的识

字方法.

例如：自编儿歌：而下加女耍耍耍，扰添一撇拢拢拢。

熟字加一部分：取加走=趣

教师指导学生，培养学生识字适应。

三、品读体验

1．第1自然段

a.文中这片草地显现在哪里？什么缘故称这片草地为金色的草

地？

学生摸索讨论后指名朗读相关的课文（第一自然段）

b.谁了解蒲公英？结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特点、生长

情形。

蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，

羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。根茎都可入

药。

2．第2自然段

a.二年级上学期我们学过《植物妈妈有方法》一文，它告诉我们蒲

公英妈妈是如何样传播种子的？

b.“我”和弟弟玩蒲公英可有味了。“我们”是如何玩的？请大伙

儿各自放声读一读，然后同桌间互相边说边演一演。

c.同桌练习后指名一对同桌学生上