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3.3元素（第1课时）说课稿---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：3.3元素（第1课时）

2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级化学，人教版（2024）上册

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生认识元素的概念，了解元素与物质的关系，掌握元素符号的书写规则，并通过实例分析，使学生在实际操作中加深对元素的理解。内容紧密围绕教材，旨在培养学生的化学基本素养，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.发展学生的宏观辨识与微观探析能力，通过观察元素在周期表中的位置，理解元素性质与原子结构的关系。

2.培养学生的科学探究与创新意识，通过实验探究元素的化学性质，激发学生的求知欲和探索精神。

3.提升学生的科学态度与社会责任，让学生了解元素在生活中的应用，增强其对化学知识的兴趣和责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的课程中已经学习了原子结构的基础知识，包括原子由原子核和电子组成，电子在原子中的排布等。

-学生对化学元素有了初步的认识，能够识别一些常见的元素及其符号。

-学生对物质的分类有了一定的了解，能够区分元素、化合物和混合物。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对化学元素及其变化充满好奇，对实验操作有较高的兴趣。

-学生具备一定的观察和分析能力，能够通过实验观察来得出结论。

-学生学习风格多样，有的学生喜欢通过动手实验学习，有的学生则更倾向于理论学习和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解元素周期表的结构和元素性质的周期性变化。

-学生在书写元素符号时可能会混淆大小写和字母顺序。

-学生在理解元素与物质之间的关系时可能会感到抽象，需要通过具体实例来加深理解。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、实验器材、化学元素周期表挂图

-软件资源：化学教学软件、PPT教学课件

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：在线化学教育资源、数字化元素周期表

-教学手段：小组讨论、实验演示、学生自主探究

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些日常生活中常见的元素及其应用，如铁、氧、氢等，提问：“你们知道这些元素在我们的生活中扮演了什么角色吗？”以此激发学生的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾原子结构的基础知识，例如：“我们之前学习了原子由哪些部分组成，电子是如何排布的？”

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍元素的定义、特点以及元素在周期表中的排列规律。强调元素符号的书写规则和重要性。

-举例说明：通过展示几个典型的元素，如氢（H）、碳（C）、氧（O），解释它们的化学性质和用途，帮助学生理解元素的概念。

-互动探究：分组讨论，让学生观察周期表，找出不同元素的特点和相似之处。引导学生通过实验观察元素的反应，如金属钠与水的反应。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生独立完成一些元素符号的书写练习，以及根据元素周期表填写缺失元素的信息。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，针对学生的疑问和错误进行个别辅导，确保学生正确理解和掌握知识点。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的主要内容进行回顾，强调元素概念、元素符号书写规则以及元素在周期表中的排列规律。

-鼓励学生提出问题，对课堂内容进行思考和讨论。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一些与元素相关的练习题，如填写元素周期表、书写元素符号、解释元素性质等，要求学生在课后独立完成。

-提醒学生预习下一节课的内容，为后续学习做好铺垫。

整个教学过程以学生为中心，注重激发学生的兴趣和参与度，通过讲解、举例、互动探究等多种方式，帮助学生理解和掌握元素的相关知识，培养学生的科学素养和探究能力。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《元素的发现与发展》：介绍元素概念的起源，历史上重要的元素发现，以及科学家们如何通过实验揭示元素的秘密。

-《元素周期表的故事》：阐述元素周期表的发明过程，以及它对化学科学发展的重大影响。

-《生活中的元素》：探讨不同元素在我们日常生活中的应用，如金属元素的用途，非金属元素的重要性等。

-《元素的化学性质与周期性》：深入分析元素周期表中元素性质的周期性变化，以及这些变化背后的原因。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察生活中的物质，尝试识别并记录它们所含有的元素。

-利用网络资源，查找更多关于元素周期表的信息，了解不同元素的特性和用途。

-设计简