一年级道德与法治下册 第二单元 我和大自然 第7课 可爱的动物说课稿 新人教版.docxVIP

一年级道德与法治下册第二单元我和大自然第7课可爱的动物说课稿新人教版

一、教学内容

本节课为一年级道德与法治下册第二单元《我和大自然》中的第7课《可爱的动物》，新人教版。课程主要内容围绕认识动物、关爱动物展开，具体包括以下内容：

1.了解生活中常见的动物，认识动物的基本特征。

2.通过观察、讨论，培养对动物的喜爱之情。

3.学习关爱动物，提高保护动物的意识。

4.通过故事分享，引导学生在生活中践行关爱动物的行为。

二、核心素养目标

1.培养学生的观察与思考能力，通过观察动物特征，学会从生活中发现知识。

2.增强学生的社会参与意识，通过关爱动物的行为，提升对自然环境的责任感。

3.培养学生的同理心，通过理解动物的情感，学会尊重生命，关爱他人。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生能够认识并描述生活中常见的动物及其基本特征。

②培养学生对动物的喜爱和关爱之情，提高保护动物的意识。

③引导学生通过故事分享，将关爱动物的行为应用到实际生活中。

2.教学难点

①帮助学生理解动物与人类生活的紧密联系，以及保护动物的重要性。

②指导学生如何观察动物，从哪些方面去认识动物，如何表达对动物的关爱。

③引导学生在故事分享中，结合自己的生活经验，提出具体的关爱动物行动方案。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解动物的基本特征和重要性，同时引导学生分享自己对动物的了解和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟动物保护者，讨论如何保护动物，增强学生的参与感和实践经验。

3.利用多媒体资源，如动物图片和视频，直观展示动物的生活习性，激发学生的学习兴趣。

4.通过小组合作游戏，如动物拼图比赛，让学生在游戏中学习动物知识，培养团队协作能力。

五、教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们要学习《可爱的动物》这一课。在我们的大自然中，有很多神奇的动物朋友，你们对它们有多少了解呢？请大家先来说一说你们认识的动物。

2.观察与分享

-（教师）现在请大家拿出课本，翻到第7课《可爱的动物》。请你们仔细观察课本上的图片，找一找你们认识的动物，然后与旁边的小伙伴分享一下你们对它们的了解。

-（学生）观察图片，相互分享对动物的认识。

3.认识动物特征

-（教师）很好，我们已经听到了很多同学对动物的认识。现在，让我们一起来学习一下这些动物的特征。请大家看课本第XX页，我们一起读一读这些动物的名称和描述。

-（学生）跟读动物名称和描述。

-（教师）谁能告诉我，这些动物的特征是什么？比如，小鸟有什么特征？小狗呢？

-（学生）回答问题，描述动物特征。

4.讨论动物与人类的关系

-（教师）现在，我们来讨论一下动物与人类的关系。请大家分成小组，每个小组讨论一下：你们认为动物对人类有什么作用？我们为什么要关爱动物？

-（学生）小组讨论，分享讨论结果。

-（教师）每个小组都分享得很好。动物不仅给我们的生活带来很多乐趣，还对我们有很大的帮助。我们要学会关爱它们。

5.角色扮演：动物保护者

-（教师）接下来，我们来进行一个角色扮演的游戏。请大家想象自己是一位动物保护者，遇到了有人伤害动物的情况，你们会怎么做？

-（学生）进行角色扮演，提出保护动物的方法。

-（教师）非常好，大家都很有爱心。保护动物是我们每个人的责任。

6.故事分享：关爱动物的故事

-（教师）现在，我要给大家讲一个关于关爱动物的故事。这个故事讲述了一个人如何帮助一只受伤的小鸟恢复健康，并放回大自然。

-（教师）故事结束后，请大家分享一下你们听完故事后的感受，以及你们在现实生活中如何关爱动物。

-（学生）听故事，分享感受和关爱动物的行动。

7.实践活动：动物拼图

-（教师）接下来，我们来做一个动物拼图的游戏。我会把一些动物图片剪成小块，然后请大家一起来拼出完整的动物图片。

-（学生）参与拼图活动，完成动物图片。

-（教师）很好，大家都完成了拼图。这个游戏不仅让我们认识了更多的动物，还锻炼了我们的动手能力。

8.总结与反思

-（教师）今天我们一起学习了《可爱的动物》，通过观察、讨论、角色扮演和实践活动，我们不仅认识了很多动物，还学会了关爱它们。请大家反思一下，你们在今后的生活中，将如何践行关爱动物的行动？

-（学生）总结所学内容，反思如何在生活中关爱动物。

9.作业布置

-（教师）最后，作为今天的作业，请大家回去后，用你们喜欢的方式，比如画画、写作，表达出你们对动物的关爱。明天上课时，我们可以一起分享。

-（学生）接受作业任务。

10.结束语

-（教师）今天的课就到这里，希望大家能够把今天学到的知识和关爱动物的精神带到生活中去。下课！

六、知识点梳理

1.动物的基本特征

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