2024-2025学年新教材高中生物 第四章 细胞的物质输入和输出 第2节 主动运输与胞吞、胞吐说课稿 新人教版必修1.docx

2024-2025学年新教材高中生物第四章细胞的物质输入和输出第2节主动运输与胞吞、胞吐说课稿新人教版必修1

主备人

备课成员

设计思路

结合高中生物新教材必修1第四章第二节内容，本节课以“主动运输与胞吞、胞吐”为核心，旨在帮助学生理解细胞物质输入输出的机制。设计思路如下：首先通过回顾已学知识，引入主动运输的概念，让学生理解其与被动运输的区别；接着，通过案例分析、动画演示和小组讨论，深入探讨胞吞和胞吐的过程及其在细胞功能中的作用；最后，通过课堂练习巩固知识点，提高学生的实际应用能力。整个教学过程注重理论与实践相结合，激发学生兴趣，培养其科学探究精神。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学思维与实践创新能力。通过学习主动运输与胞吞、胞吐的过程，学生能够提升对细胞结构与功能关系的认识，培养生命观念；在分析案例和讨论过程中，锻炼科学思维与团队合作能力；通过实践练习，增强解决实际问题的能力，为后续生物学学习打下坚实基础。同时，本节课强调科学探究，鼓励学生提出假设、设计实验、验证结论，从而培养学生的探究精神与科学态度。

学情分析

本节课面向的是高中一年级的学生，他们在知识层面已具备一定的生物学基础，了解细胞的基本结构与功能。在能力上，学生具备初步的观察、分析和解决问题的能力，但科学探究能力和批判性思维尚待提高。

在素质方面，学生具备好奇心和探索欲，对生命科学有浓厚的兴趣，但可能缺乏持续深入学习的耐心和毅力。行为习惯上，学生可能存在对理论知识的学习较为被动，依赖性强，实验操作和探究活动参与度不高等问题。

这些特点对课程学习的影响主要体现在：学生能够跟随课程进度理解主动运输与胞吞、胞吐的基本概念，但在深入分析和理解其机制时可能存在困难。此外，学生的实验操作能力和科学探究习惯需要通过课堂教学和实践活动的引导和培养，才能更好地掌握课程内容，达到教学目标。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.结合学生特点，采用讲授与讨论相结合的方法，先通过讲授明确主动运输与胞吞、胞吐的概念和原理，再通过小组讨论深化理解。

2.设计实验观察环节，让学生亲自操作，观察细胞膜的物质运动，增强实践体验；引入角色扮演活动，模拟物质运输过程，提高学生参与度。

3.利用多媒体教学，如动画演示和视频资料，帮助学生形象理解抽象的细胞运输机制，同时辅助板书和PPT展示，确保教学信息的清晰传达。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对主动运输与胞吞、胞吐的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，我们知道细胞是生命的基本单位，那么细胞是如何与外界环境进行物质交换的呢？”

展示一些关于物质进出细胞的动画视频片段，让学生初步感受细胞物质交换的复杂性。

简短介绍主动运输、胞吞和胞吐的基本概念及其在细胞生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.主动运输与胞吞、胞吐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解主动运输与胞吞、胞吐的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解主动运输、胞吞和胞吐的定义，包括其主要过程和机制。

详细介绍每种运输方式的组成部分或功能，使用示意图帮助学生理解。

3.主动运输与胞吞、胞吐案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解主动运输与胞吞、胞吐的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的主动运输与胞吞、胞吐案例进行分析，如肾小管的重吸收、白细胞吞噬细菌等。

详细介绍每个案例的背景、过程和意义，让学生全面了解这些运输方式在生物体中的作用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用这些知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论这些运输方式在医学、生物技术等领域的应用前景。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与主动运输或胞吞、胞吐相关的生物学问题进行深入讨论。

小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对主动运输与胞吞、胞吐的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的背景、讨论过程、解决方案等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调主动运输与胞吞、胞吐的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括主动运输、胞吞和胞吐的定义、过程、案例分析等。

强调这些运输方式在细胞生理功能中的价值和作用，鼓励学生进一步