2024年九年级语文下册 第六单元 23《诗词曲五首》五从军征说课稿 新人教版.docxVIP

2024年九年级语文下册第六单元23《诗词曲五首》五从军征说课稿新人教版

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设计思路

本节课以新人教版九年级语文下册第六单元《诗词曲五首》中的《五从军征》为教学内容，旨在通过深入解读诗词，让学生领略古诗词的韵味，理解作者的情感表达。课程设计注重激发学生的学习兴趣，提高他们的审美情趣和文学素养。首先，引导学生回顾已学过的诗词知识，为学习新诗打下基础；其次，通过注释讲解、诗句解析、情感分析等方法，帮助学生全面理解诗歌内容；最后，以小组讨论、课堂展示等方式，培养学生的合作能力和表达能力，实现教学目标。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的文学鉴赏能力、文化理解与传承能力以及思维发展与创新能力。通过解读《五从军征》，学生将提升对古典诗词的审美鉴赏能力，理解诗词中的意象和情感，增强文化自信。同时，课程设计鼓励学生通过独立思考和合作探究，深入挖掘诗词内涵，发展批判性思维和创造性思维，为终身学习和个性化发展奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①能够正确背诵并书写《五从军征》全文，理解诗句的基本含义。

②掌握古典诗词的鉴赏方法，包括意象分析、情感体会、修辞手法等。

2.教学难点

①深入理解诗中表达的复杂情感，如征战的艰辛、思乡的哀愁等。

②分析并归纳诗人的创作背景及其对诗歌内容的影响，理解诗人独特的情感表达方式。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：古诗词鉴赏相关电子书籍、视频资料

4.教学手段：小组讨论、课堂提问、诗词创作实践、思维导图制作

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是《诗词曲五首》中的《五从军征》。这首诗描绘了什么情景呢？它又表达了什么样的情感呢？让我们一起来探讨一下。

2.回顾旧知

在学习这首诗之前，我想请大家先回顾一下我们之前学过的古典诗词知识。请大家告诉我，古典诗词有哪些基本特点？（学生回答：韵律、意象、情感表达等）很好，这些特点都将在我们今天的学习中发挥重要作用。

3.诗歌朗诵

现在，请大家跟我一起朗读《五从军征》。注意把握诗句的节奏和情感。（教师带领学生朗读）

4.诗歌解读

（1）诗句解析

①请一位同学来为大家解释一下这首诗的标题“五从军征”的含义。（学生回答：五次从军征战）

②接下来，我们一句一句地解读这首诗。请大家跟我一起分析第一句“青青园中葵，朝露待日晞”的含义。（学生回答：园中的葵花清晨带着露水等待太阳升起）

③请同学们结合注释，解释第二句“阳春布德泽，万物生光辉”的意思。（学生回答：春天阳光普照，大自然万物生机勃勃）

（2）意象分析

①下面我们来分析一下这首诗中的意象。请大家找出诗中出现的自然意象。（学生回答：园中的葵花、朝露、阳光等）

②这些自然意象在诗中起到了什么作用呢？（学生回答：表现了春天的生机勃勃，烘托了诗人的情感）

（3）情感体会

①现在，让我们深入体会一下诗人的情感。请大家想象一下，诗人身处战乱频繁的时代，五次从军征战，他心中会有怎样的感受？（学生回答：忧虑、孤独、思乡等）

②请一位同学来分享一下你对诗中“何时拟归乡？和解知何似？”这句话的理解。（学生回答：诗人对未来归乡的渴望，以及对战争何时结束的无奈）

5.诗歌鉴赏

（1）修辞手法

①接下来，我们来分析一下这首诗中运用了哪些修辞手法。（学生回答：比喻、拟人、对偶等）

②请同学们举例说明诗中的比喻和拟人手法。（学生回答：如“青青园中葵”中的比喻，“朝露待日晞”中的拟人）

（2）艺术特色

①现在，请大家谈谈这首诗的艺术特色。（学生回答：意境优美、情感真挚、语言精炼等）

②请一位同学来分享一下你对这首诗整体艺术风格的理解。（学生回答：豪放、悲壮、深沉等）

6.课堂小结

同学们，通过今天的学习，我们深入解读了《五从军征》这首诗，理解了诗人的情感表达和艺术特色。希望大家能够将所学运用到今后的学习中，不断提高自己的文学素养。

7.作业布置

请大家课后完成以下作业：

①背诵并默写《五从军征》；

②结合所学，写一篇关于《五从军征》的鉴赏文章，字数不少于300字。

8.课堂反馈

最后，我想了解一下大家对本节课的学习效果。请大家谈谈自己的收获和不足。（学生回答：收获：对古典诗词有了更深的理解；不足：对诗歌的鉴赏能力还需提高）

9.结束语

同学们，今天的课就到这里。希望大家能够将所学运用到实际生活中，不断提高自己的文学素养。下课！

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练背诵并书写《五从军征》全文，对诗句的基本含义有了清晰的理解。通过课堂讲解和自主学习，学生掌握了古典诗词的鉴