2024年九年级语文下册 第四单元 第15课 无言之美说课稿 新人教版.docxVIP

2024年九年级语文下册第四单元第15课无言之美说课稿新人教版

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教学内容

2024年九年级语文下册第四单元第15课《无言之美》新人教版，本节课选自教材第四单元，主题为“审美与鉴赏”。主要内容包括：

1.阅读并理解课文《无言之美》，把握文章的主题和结构；

2.分析课文中的审美观点，感受作者对自然、艺术和生活之美的独特见解；

3.学习并运用课文中的写作手法，如对比、排比等，提升自己的写作能力；

4.结合自己的生活经验，进行审美体验的交流与分享。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：审美鉴赏与创造、文化传承与理解、语言建构与应用。通过学习《无言之美》，学生将提高对美的感知能力，学会从生活中发现美、欣赏美，培养审美情趣和审美创造力；同时，理解美的文化内涵，传承和弘扬中华优秀传统文化；在语言表达方面，学生将学习如何运用文学语言进行审美表达，提高写作能力，增强语言表现力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级的学生已经具备了一定的文学素养，对美的概念有初步的认识，能够理解基本的文学手法，如对比、排比等，并能够进行简单的文学鉴赏。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然、艺术等美的形态通常有较高的兴趣，他们喜欢探索和发现美的存在。在能力方面，学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解文章的主旨和情感。在学习风格上，学生可能更喜欢通过实例、讨论和实践活动来学习，而不是单一的讲授。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对“无言之美”这一抽象概念的理解可能存在难度，需要通过具体的例子来引导；

-分析课文中的审美观点可能需要较高的思维深度，学生可能会觉得难以把握；

-在运用课文中的写作手法进行创作时，可能会遇到如何灵活运用、创新表达的问题；

-部分学生可能在表达自己的审美体验时，语言组织能力不足，难以准确表达自己的感受。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，讲解课文《无言之美》的审美观点和写作手法，为学生提供系统的理论知识。

2.讨论法，组织学生分组讨论课文中的审美元素，促进学生思考和交流。

3.案例分析法，通过分析具体的审美案例，帮助学生理解和吸收审美鉴赏的技巧。

教学手段：

1.多媒体设备，展示课文中的图片和视频资料，增强学生对美的直观感受。

2.教学软件，利用互动式教学软件进行课堂练习和反馈，提高学生的学习参与度。

3.网络资源，引导学生利用网络资源进行拓展阅读，增加学生的审美视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对无言之美的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道无言之美是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于自然、艺术等美的图片或视频片段，让学生初步感受无言之美的魅力。

简短介绍无言之美的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.无言之美基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解无言之美的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解无言之美的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍无言之美的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.无言之美案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解无言之美的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的无言之美案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解无言之美的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用无言之美解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论无言之美在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与无言之美相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对无言之美的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调无言之美的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括无言之美的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调无言之美在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用无言之美。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于无言之美的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在学习《无