人教PEP版英语三下《Unit 5 Do you like pears》第一教案.docxVIP

人教PEP版英语三下《Unit5Doyoulikepears》第一教案

一.教材分析

《Unit5Doyoulikepears》是人教PEP版英语三年级下的一个单元，本单元主要让学生学会使用“Doyoulike…?”这个句型来询问对方是否喜欢某物，并能够用“Yes,Ido./No,Idon’t.”来回答。本课的内容与学生的生活息息相关，易于激发学生的学习兴趣。教材中包括了水果、食物等词汇，以及一些简单的日常对话，帮助学生巩固所学知识。

二.学情分析

三年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备了一定的听说读写能力。他们在学习本单元时，能够通过图片和情境来理解新词汇和句型的意义，并能够在适当的语境中运用。同时，学生对于水果和食物这类话题比较感兴趣，有利于提高他们的学习积极性。

三.教学目标

知识目标：学生能够掌握单词“pear,orange,banana,grape”和句型“Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.”。

能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流。

情感目标：培养学生热爱生活，关注健康，养成良好的饮食习惯。

四.教学重难点

重点：单词“pear,orange,banana,grape”和句型“Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.”的掌握。

难点：能够熟练地在日常生活中运用所学知识进行交流。

五.教学方法

采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法。通过设定真实的生活情境，让学生在实践中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。同时，运用游戏和任务型教学法，增加学生的互动和合作，提高学生的语言运用能力。

六.教学准备

教师准备：提前准备好教学课件、单词卡片、水果实物等教学资源。

学生准备：提前预习本课内容，熟悉单词和句型。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》引导学生进入农场的情境，激发学生对农场的兴趣。

呈现（10分钟）

展示农场的水果图片，引导学生说出水果的名字，然后引入新句型“Doyoulike…?”，让学生用Yes或No回答。

操练（10分钟）

学生分组，进行角色扮演，模拟对话情景，练习新句型。教师巡回指导，纠正发音，并给予鼓励。

巩固（10分钟）

设计小游戏“FruitMemory”，学生通过翻开卡片，找出matching的水果图片，并用英语说出水果的名字和喜好。

拓展（5分钟）

让学生想象自己在一个水果超市，用英语进行购物交流，运用所学知识。

小结（5分钟）

教师带领学生回顾本课所学内容，检查学生的掌握情况。

家庭作业（5分钟）

布置作业：用所学句型写一段对话，描述自己喜欢的水果。

板书（5分钟）

板书单词“pear,orange,banana,grape”和句型“Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.”。

以上是针对《Unit5Doyoulikepears》的教学设计，希望能够对您的教学有所帮助。在实际教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和环节，关注每一个学生的个体差异，让每个学生都能在愉快的氛围中学习英语。

在《Unit5Doyoulikepears》的实际教学过程中，我进行了课堂反思，发现了一些问题，并采取了相应的解决办法和改进措施。

一、课堂反思

情境设置：在导入环节，我利用了歌曲和图片来引导学生进入农场的情境，但发现部分学生对于歌曲的兴趣不高，对于农场的情境也没有足够的兴趣。因此，我需要寻找更多的方式来激发学生的兴趣。

角色扮演：在操练环节，我让学生进行角色扮演，模拟对话情景，但发现部分学生对于开口说英语还是有一定的顾虑，课堂气氛不够活跃。

游戏设计：在巩固环节，我设计了“FruitMemory”游戏，学生对于这个游戏比较感兴趣，但也发现部分学生在游戏中过于兴奋，对于英语的学习有所忽视。

家庭作业：在布置作业环节，我让学生用所学句型写一段对话，描述自己喜欢的水果。但发现部分学生的作业质量不高，对于所学知识的掌握程度不够。

二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

问题：学生对于歌曲的兴趣不高，对于农场的情境也没有足够的兴趣。

解决办法：可以尝试使用其他方式来导入，例如利用视频或者实物展示等方式，让学生更直观地感受到农场的情境。

问题：部分学生对于开口说英语还是有一定的顾虑，课堂气氛不够活跃。

解决办法：可以设置一些小组活动，让学生在小组内进行交流，降低他们的紧张感。同时，对于表现好的学生给予表扬和鼓励，提高他们的自信心。

问题：部分学生在游戏中过于兴奋，对于英语的学习有所忽视。

解决办法：在游戏开始前，明确