《书法名师课例研究》课程教学大纲.docx

《书法名师课例研究》教学大纲

课程编号英文名称：Astudyonthelessonoffamouscalligraphers

学分：1

学时：总学时16学时，其中理论16学时，实践0学时

先修课程：美术（书法）课程与教学论

课程类别：教师教育课程（选修）

授课对象：书法学（师范）专业学生

教学单位：兰亭书法艺术学院

修读学期：第6学期

一、课程描述和目标

《书法名师课例研究》是书法学（师范）专业本科学生的选修课程。课堂教学是教师职业生活最重要的部分，书法名师课例研究可以培养师范生对课堂教学模式、听评课有更加整体和完整的认识，通过“一课多磨”、“同课异构”、“主题研讨”等方式打磨优质课堂教学，为今后从事中小学教师职业打下坚实的基础。

课程目标1专业知识方面：通过对书法名师课例的分析研究，使学生对不同类型书法课程有较为规范的认识；了解名师课堂的教育教学理念，掌握有效的书法学科及兼教学科的教学方法与策略，包括教学规划与设计、教学组织与实施、教学评价与反思等；

课程目标2专业能力方面：通过对名师课例的分析，培养学生批判性的思维方式，具备一定的主题研讨的能力。

课程目标3综合素养方面：培养学生的创新意识以及主动思考的习惯，加强自主学习和自我管理的能力，能够做基础教育阶段学生健康成长的引路人。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

1-4为人师表：为人师表，立志成为基础教育阶段学生健康成长的引路人。

课程目标1

H

2-1教育理想：具有从教意愿，认同教师工作的意义和专业性，具备推动书法传承的职业理想与敬业精神；

4-3教学方法与策略：掌握有效的书法学科及语文、美术等兼教学科的教学方法与策略，包括教学规划与设计、教学组织与实施、教学评价与反思等

4-4综合活动设计能力：具有较强的书法教学资源开发和书法课程整合能力，能够进行跨学科学习活动以及综合性学习的设计、组织、实施与评价；

课程目标2

M

7-1反思能力：具有一定创新意识，学会运用批判性思维，发现、分析和尝试解决书法教育教学问题；

1-1价值认同：践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同；

课程目标3

L

教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求

学时

教学

方式

对应课程目标

1

专题一书法名师课例研究导论

理解书法名师课的内容；了解书法教育研究的现状和教学过程理论的发展。

2

集中讲授

1、2

2

专题二书法理论课程案例分析

掌握书法理论课程的多种授课方法；具备个案分析能力。

4

集中讲授

1、2、3

3

专题三书法技法课程案例分析

掌握书法技法课程的多种授课方法；具备个案分析能力。

4

集中讲授

1、2、3

4

专题四书法鉴赏课程案例分析

掌握书法鉴赏课程的多种授课方法；具备个案分析能力。

4

集中讲授

1、2、3

5

专题五个案分析、主题研讨

理解名师课例研究在书法教育研究中的重要作用；掌握总结自身书法教育经验的方法

2

集中讲授、讨论

1、2、3

合计

16

四、课程教学方法

课程以教师集中讲授为主，结合名师教学案例分析，学生参与讨论，并在课下自主实践。教师需通过课堂提问、问题研讨、阶段考核、课程论文等反馈方式及时了解学情，根据学情考虑教学内容与教学方法的不断改进。在教师集中讲授的过程中，需理论联系实际，培养学生汲取书法课堂案例和书法学知识进行书法教育研究的能力。

五、学业评价和课程考核

考核方式及具体要求

考核

依据

建议

分值

考核/评价细则

对应课程目标

平时成绩

60%

平时作业一

20%

根据学生提交的作业，考核内容主要由平时作业、问题研讨组成，考核标准详见表考核与评价标准。

课程目标1

平时作业二

10%

课程目标2

平时作业三

10%

课程目标3

期末成绩

40%

期末作业

50分

以撰写课程论文等方式进行考核。考核标准详见表考核与评价标准。

课程目标1

30分

课程目标2

20分

课程目标3

六、教材与参考书

（一）推荐教材

刘显国、刘杰编著，《名师课堂实录》，中国林业出版社，2007年版.

（二）参考资料

1．王立民主编，《美术教育研究方法与论文写作》，合肥工业大学出版社，2011年9月；

2．中国美术出版总社主办，《书法教育》杂志（双月刊）