《小学语文微格训练》课程教学大纲.docx

《小学语文微格训练》教学大纲

课程编号英文名称：PrimarySchoolChineseMicroteaching

学分：1

学时：总学时32学时，其中理论0学时，实践32学时

先修课程：小学语文专业课程

课程类别：教师教育课程

授课对象：小学教育（师范）专业

教学单位：教师教育学院

修读学期：第6学期

一、课程性质、课程目标和毕业要求

《小学语文微格训练》是教师教育课程中教学技能模块的必修课程。它的主要任务是通过观看名师的教学视频、优质课视频，感知小学语文优课的教学设计策略和课堂教学艺术；通过设计与讲述，经历小学语文的教材分析、过程设计、课堂教学的实践过程，提升教学设计与课堂教学的实践能力；通过创作与实践，经历小学语文教学的试讲过程，提高阐述设计思路、设计理念、设计意图的能力，增强教育教学理论的应用能力。在微格训练过程中，能对学生的学习状态和同伴的训练情况作出客观、合理的评析，获得一定的教学观察、诊断和评价能力。

课程目标1：

通过该课程的学习，了解课堂教学的基本教学技能和教学设计的主要策略，明白语文说课和试讲一般原理和方法，掌握小学语文典型内容的课堂教学结构。

课程目标2：

通过该课程学习，具备对小学语文教材中的主要内容进行教材分析、过程设计的基本能力，具有一定的独立开展小学语文课堂教学和正确运用信息技术的实践能力，具有较强的整合课程、教材、教法等教育教学理论指导教学实践的应用能力，以及对教学设计的比较分析、观察诊断的评价能力。能自主设计并进行小学语文识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等各个板块的教学，并能对其他同学或课堂教学情况进行相对专业的评价。

课程目标3：

通过该课程的学习，对小学语文课程产生浓厚的教学兴趣，对小学语文课堂生发强烈的尝试愿望；在获得一些小学语文教学的成功体验之后，找到小学语文的教学自信，进一步激发研究小学语文教育教学的积极性和主动性。

本课程重点支撑以下4个毕业要求，其中课程对毕业要求4-2形成强支撑H，对毕业要求4-1、4-3形成中支撑M，对毕业要求2-1形成弱支撑L。

毕业要求指标点4-2[教学设计和实施能力]掌握“学科课程标准”规定的学科要求，有准确解读教材的能力；有根据学情，选择教学内容、制定教学目标、把握教学重难点、选用教学策略和方法、创设教学情境等的教学设计力，有组织并推进教学过程、敏于捕捉课堂生成并及时改进实施策略的课堂执行力。

毕业要求指标点4-1[教学基本能力]具备较为扎实的教学基本功，普通话标准、三笔字书写规范；熟练掌握现代信息技术的基本知识和能力，能运用信息技术进行辅助教学。

毕业要求指标点4-3[教学评价能力]能初步使用多元评价方式，适切诊断学生学业和成长；同时能对所开展的教学活动的成效进行观察、诊断和评价。

毕业要求指标点2-1[专业认同]具有主动从教、终身从教的意愿；熟悉小学教育工作，认同小学语文教师的职业价值和专业性。

本门课程的教学目标与毕业要求指标点对应关系如下表所示：

课程毕业要求、教学目标和达成途径

毕业要求指标

课程目标

对毕业要求的支撑度

达成途径

指标点4-2[教学设计和实施能力]掌握“学科课程标准”规定的学科要求，有准确解读教材的能力；有根据学情，选择教学内容、制定教学目标、把握教学重难点、选用教学策略和方法、创设教学情境等的教学设计力，有组织并推进教学过程、敏于捕捉课堂生成并及时改进实施策略的课堂执行力。

课程目标1课程目标2

H

1.课堂教学

2.平时作业1

3.平时作业2

4.期末考核

5.自主学习

指标点4-1[教学基本能力]具备较为扎实的教学基本功，普通话标准、三笔字书写规范；熟练掌握现代信息技术的基本知识和能力，能运用信息技术进行辅助教学。

课程目标1

M

1.课堂教学

2.平时作业1

3.平时作业2

4.期末考核

5.自主学习

指标点4-3[教学评价能力]能初步使用多元评价方式，适切诊断学生学业和成长；同时能对所开展的教学活动的成效进行观察、诊断和评价。

课程目标2

M

1.课堂教学

2.平时作业3

3.课堂表现3

4.自主学习

指标点2-1[专业认同]具有主动从教、终身从教的意愿；熟悉小学教育工作，认同小学语文教师的职业价值和专业性。

课程目标3

L

1.课堂教学

2.课堂表现1-2（课堂发言、学习状态、合作意识等）

3.自主学习

二、教学内容及要求

本课程共32个课时，具体教学内容如下表所示。

教学内容

教学要求

对应课程目标

（一）汉语拼音教学训练

1.教学内容

（1）汉语拼音教学设计训练

（2）汉语拼音教学实施训练

（3）汉语拼音教学评价训练

2.教学重点

（1）汉语拼音教学设计训练

（2）汉语拼音教学实施训练

3.教学难点

（2）汉语拼音教学实施训练

通过实践操作和小组合作学习，学生能够