2024-2025学年高中化学 第1章 原子结构 1.docxVIP

2024-2025学年高中化学第1章原子结构1.2原子结构与元素周期表说课稿鲁科版选修3

一、设计意图

本节课旨在让学生深入理解原子结构的基本概念，掌握原子结构与元素周期表之间的关系，从而更好地运用元素周期表解决实际问题。通过本节课的学习，学生能够熟练运用原子结构的知识，对元素周期表进行深入分析，为后续化学学习打下坚实基础。本节课内容紧密联系鲁科版选修3教材，旨在提高学生的实践应用能力和科学素养。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学思维与创新意识和科学态度与社会责任。学生将通过探究原子结构，发展其分析问题和解决问题的能力，培养基于证据进行推理和论证的科学思维。同时，通过理解原子结构与元素周期表的内在联系，激发创新意识，提高对化学科学的价值认识。此外，学生将形成严谨求实的科学态度，增强对化学知识应用于社会实践的责任感，为将来的学习和生活奠定坚实的科学基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握原子结构的基本概念，包括原子核和电子云的结构。

②理解元素周期表的基本组成，以及如何根据原子结构推断元素在周期表中的位置。

2.教学难点

①电子排布原则的理解与应用，包括能级、亚层和轨道的概念。

②原子结构与元素周期律之间的关系，如何从原子结构预测元素的化学性质和物理性质。

③元素周期表中各族元素的特点及其与原子结构的关系，特别是过渡元素和内过渡元素的特殊性。

④运用元素周期表解决实际化学问题，如预测化学反应的产物和判断元素化合物的性质。

四、教学资源

1.软硬件资源

-多媒体教学设备

-实验室用具及化学实验材料

2.课程平台

-校内教学管理系统

-在线学习平台

3.信息化资源

-数字化教材

-化学教育软件

-网络教育资源

4.教学手段

-互动式教学

-小组讨论

-实验演示与操作

-视频资料辅助教学

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以生活中常见的化学现象为切入点，提出“为什么不同元素的物质有不同的性质？”这一问题，引发学生对原子结构的思考。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的原子结构基础概念，如原子核、电子云等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解原子核的组成、电子排布原则、能级和亚层等概念，以及它们如何影响元素的性质。

-举例说明：通过具体的元素例子，如氢、氦、碳等，展示电子排布对元素性质的影响。

-互动探究：引导学生进行小组讨论，探讨元素周期表中各族元素的共同特征，以及如何通过原子结构预测元素的性质。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生通过完成练习题，巩固原子结构与元素周期表的知识点，如填写元素周期表、预测元素反应等。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保学生正确理解和应用知识。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调原子结构对元素周期表的重要性，以及如何运用这些知识解决实际问题。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的作业，包括但不限于：完成元素周期表的填写、撰写关于原子结构与元素性质关系的小论文、预习下一节课的内容。

具体教学过程如下：

1.导入

-通过展示不同元素的实物图片，如金属、非金属和稀有气体，引导学生观察它们的物理性质差异。

-提问：“为什么这些元素会有不同的性质？”引发学生对原子结构的思考。

-简要回顾上一节课的知识点，如原子的组成、电子的分布等。

2.新课呈现

-讲解原子核的组成，包括质子和中子，以及它们对元素性质的影响。

-详细介绍电子排布原则，包括能级、亚层和轨道的概念，以及它们如何影响元素的化学性质。

-通过具体元素例子，如氢、氦、碳等，展示电子排布对元素性质的影响。

-引导学生小组讨论，探究元素周期表中各族元素的共同特征，如碱金属、卤素等。

-讲解如何通过原子结构预测元素的化学性质，如金属性、非金属性等。

3.巩固练习

-学生完成练习题，包括填写元素周期表、预测元素反应等。

-教师巡回指导，解答学生的疑问，确保学生正确理解和应用知识。

4.课堂总结

-对本节课的主要内容进行总结，强调原子结构对元素周期表的重要性。

-提问学生，检查他们对原子结构与元素周期表关系的理解。

5.作业布置

-布置相关的作业，包括完成元素周期表的填写、撰写关于原子结构与元素性质关系的小论文。

-提醒学生预习下一节课的内容，为深入学习元素周期表做准备。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《化学与生活》系列书籍中关于元素周期表和原子结构的相关章节。

-《化学通报》杂志中有关原子结构最新研究进展的科普文章。

-《自然科学史》中关于元素周期表发现历史的介绍。

2.鼓励学生进行课