第七章第一节 碳原子成键特点 说课稿 2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册.docx

第七章第一节碳原子成键特点说课稿2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为第七章第一节“碳原子成键特点”。本节课将详细介绍碳原子的电子结构、碳原子的成键方式，包括碳-碳键、碳-氢键以及碳原子与其他元素的成键特点。此外，还将讨论碳原子成键的多样性和有机化合物的结构特点。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段学习的化学基础知识相衔接，特别是碳元素的基本性质和有机化合物的概念。在此基础上，本节课将深化学生对碳原子成键方式的理解，为后续学习有机化合物的结构与性质打下基础。教材内容主要涉及人教版（2019）必修第二册化学的相关章节，包括碳原子的电子排布、共价键的形成、有机化合物的结构等。

核心素养目标

1.发展学生的宏观辨识与微观探析能力，通过观察碳原子的成键特点，理解有机化合物的基本结构，培养对化学现象的观察和解释能力。

2.增强学生的证据推理与模型认知，通过分析碳原子成键的多样性和规律性，构建有机化合物结构的模型，提升科学思维和创新能力。

3.培养学生的科学态度与社会责任，引导学生关注化学在生活中的应用，理解化学知识对促进社会发展和人类生活质量的积极作用。

教学难点与重点

1.教学重点

①碳原子的电子结构和成键方式的理解，包括碳-碳键、碳-氢键的成键特点。

②有机化合物的基本结构和碳原子成键的多样性，以及这些结构对有机物性质的影响。

2.教学难点

①碳原子的sp2杂化和sp3杂化轨道的概念及其在成键中的应用，特别是杂化轨道对分子空间结构的影响。

②理解碳原子成键的多样性和有机化合物结构的复杂性，如碳原子的多重成键（双键和三键）及其在有机化合物中的应用。

③有机化合物同分异构现象的理解，以及如何通过碳原子成键的不同方式来推导同分异构体的结构。

教学方法与策略

1.结合讲授法与讨论法，讲解碳原子成键特点，引导学生通过小组讨论分析案例，加深对知识点的理解。

2.设计实验活动，如构建分子模型，让学生亲身体验碳原子的成键过程，增强互动与参与度。

3.使用多媒体教学，如动画演示碳原子成键过程，以及展示有机化合物的实际应用，提高学生的学习兴趣和效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于碳原子成键特点的预习资料，包括相关章节的电子文档和碳原子成键的动画视频，明确预习目标为理解碳原子的电子结构和成键方式。

设计预习问题：设计问题如“碳原子的最外层电子数是多少？”“碳原子是如何形成共价键的？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习进度追踪功能，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，理解碳原子的电子排布和成键方式。

思考预习问题：针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，供教师评估和反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自学能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，提供学习资源和监控预习进度。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示有机化合物的实际应用案例，如塑料、药物等，引出碳原子成键特点的重要性。

讲解知识点：详细讲解碳原子的sp2和sp3杂化轨道，以及它们在成键中的作用，结合实际分子结构进行说明。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨不同杂化方式对分子性质的影响，以及实验活动，如构建分子模型来理解碳原子的成键特点。

解答疑问：对学生在学习和活动中提出的问题进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，积极参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生动手构建分子模型，通过实验活动加深对碳原子成键特点的理解。

提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师进行交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解碳原子的成键特点。

实践活动法：通过实验和模型构建，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与碳原子成键特点相关的作业，如绘制不同杂化方式的分子结构图。

提供拓展资源：提供有关有机化学的拓展阅读材料和在线课程，鼓励学生进一步探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，通过绘制结构图来巩固对碳原子成键特点的理解。

拓展学习：利用提供的资源进行自学，拓宽知识面。

反思总结：学生对学习过程中的理解和疑问进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后自主探索更多相关知识。

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