2024年人教版数学五年级下册长方体的体积教案与反思推荐3篇 .pdfVIP

人教版数学五年级下册长方体的体积教案与反思推荐

３篇

〖人教版数学五年级下册长方体的体积教案与反思第【1】篇〗

教学要求:

使学生理解长方体和正方体体积的计算公式，初步学会计算长

方体和正方体的体积，培养学生实际操作能力，同时发展他们的空

间观念。

教学重点：长方体、正方体体积公式的推导。

教学用具教师准备：一大块橡皮泥；1立方厘米的正方体木块

24块；投影仪。学生准备：1立方厘米的正方体12个

教学过程

一、创设情境

填空：1、叫做物体的体积。2、常用的体积单位有：、、。3、计

量一个物体的体积，要看这个物体含有多少个。

师：我们已经知道计量一个物体的体积，要看这个物体含有多

少个体积单位，那么怎样计算任意一个长方体、正方体的体积？这

节课我们就来学习长方体、正方体体积的计算方法。（板书课题）

二、实践探索

1．小组学习长方体体积的计算。

出示：一块长4厘米、宽3厘米、高2厘米的`长方体橡皮泥，

用刀将它切成一些棱长1厘米的小正方体。

提问：请你数一数，它的体积是多少？有许多物体不能切开，

怎样计算它的体积？

实验：师生都拿出准备好的12个1立方厘米的小正方块，按第

32页的第（1）题摆好。

观察结果：（1）摆成了一个什么？

（2）它的长、宽、高各是多少？

板书：长方体：长、宽、高（单位：厘米）

431

含体积单位数：4×3×1=12（个）

体积：4×3×1=12（立方厘米）

（3）它含有多少个1立方厘米？

（4）它的体积是多少？

同桌的同学可将你们的小正方体合起来，照上面的方法一起摆

2层，再看：

（1）摆成了一个什么？

（2）它的长、宽、高各是多少？

（3）它含有多少个1立方厘米？

（4）它的体积是多少？（同上板书）

通过上面的实验，你发现了什么？（可让学生分小组讨论）

结论：长方体的体积=长×宽×高。

用字母表示：V=a×b×h=abh

应用：出示例1，让学生独立解答。

2．小组学习--正方体体积的计算。

思考并回答：长方体和正方体有什么关系？正方体的体积该怎

样计算呢？

结论：正方体的体积=棱长×棱长×棱长

用字母表示为：V=a3

说明：a×a×a可以写成a3，读作：a的立方。

应用：出示例2，让学生独立做后订正。

三、课堂实践

1．做第34页的“做一做”的第1题。

（1）先让学生标出每个长方体的长、宽、高。

（2）再根据公式算出它们各自的体积。

（3）集体订正。

2、做第33页的“做一做”的第2题。

3、做练习七的第4、6题。

四、课堂

五、课后实践

做练习七的第5、7题。

〖人教版数学五年级下册长方体的体积教案与反思第【2】篇〗

教学目标：

1.使学生经历长方体，正方体体积公式的推导过程，理解长方

体、正方体体积的计算公式;初步学会计算长方体和正方体的体积;

2.培养学生实际操作能力，同时发展他们的空间观念;

3.在活动中使学生感受数学与实际生活的密切联系，体验学数

学、用数学的乐趣，从而激发学生的学习兴趣。

教学重点：

探索长方体体积的计算方法。

教学难点：

理解长方体和正方体体积公式的推导过程.

教具准备：

课件，若干个1立方厘米小正方块

学具准备：

1立方厘米的正方体16块

教学过程：

一、激情导入

1、复习引入

师：上节课，我们认识了体积和体积单位，谁来说说什么是物

体的体积请同学们用合适的体积单位填空。

2、昨天的知识大家掌握的很好，今天我们一起利用这些知识探

究长方体和正方体的体积(板书课题)。请同学们齐读本节课的学习

目标。

3、相信同学们能运用手中的学具，勤于动手，善于思考，快乐

合作，获得新知识。

二、民主导学