2024六年级语文下册 第六单元说课稿 新人教版.docxVIP

2024六年级语文下册第六单元说课稿新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：2024六年级语文下册第六单元《古诗鉴赏》

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年5月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生对古诗文的阅读兴趣，提升文学审美能力。

2.增强学生对中国传统文化的了解和认同。

3.提高学生运用语言文字表达情感、理解诗意的能力。

4.培养学生合作探究的学习习惯，发展批判性思维。

教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握古诗的基本结构、韵律和修辞手法。例如，在《江南春》这首诗中，学生需要了解绝句的结构，以及诗人如何运用对仗、拟人等修辞手法来描绘江南春景。

-能够分析古诗的意境和情感。如在学习《静夜思》时，学生应能感受到诗人李白在异乡思念家乡的情感，以及如何通过诗句中的意象来表达这种情感。

-提高学生的古诗文朗读和背诵能力。通过朗读《春望》等经典古诗，让学生感受古诗的音韵美，增强记忆和理解。

2.教学难点：

-理解古诗中的文化背景和隐含意义。例如，《泊船瓜洲》中的“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山”，学生可能难以理解“京口”、“瓜洲”等地名的具体位置和文化内涵。

-分析古诗中的复杂情感和深层含义。在《登鹳雀楼》中，“白日依山尽，黄河入海流”，学生可能难以体会到诗人对自然景观的感慨和哲理的思考。

-古文词汇和句式的理解。如《渔家傲》中的“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，学生可能对“异乡”、“佳节”等词汇的含义理解不深，对句式结构也感到困惑。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解古诗的背景、作者生平和诗歌意境，帮助学生理解诗歌内容。

-讨论法：分组讨论古诗中的意象和情感，促进学生思考和交流。

-情境教学法：模拟古诗文创作的情境，让学生尝试创作，增强体验感。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT展示古诗的图文并茂，帮助学生直观理解诗歌意境。

-古诗文朗读软件：利用专业朗读软件，让学生听到标准发音，提高朗读质量。

-网络资源：整合网络上的古诗学习资源，如在线诗解、动画演示等，丰富教学内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-以一首轻松愉快的古诗朗诵开始，激发学生的兴趣。

-简要回顾上一节课的内容，自然过渡到本节课的主题《古诗鉴赏》。

-提出问题：“同学们，你们知道古代诗人是如何用诗词来表达情感的嘛？”，引导学生思考并参与讨论。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍本节课要学习的古诗《江南春》、《静夜思》和《春望》。

-分析每首诗的结构、韵律和修辞手法，例如《江南春》的绝句结构，以及《静夜思》中的对仗和拟人修辞。

-讲解每首诗的意境和情感，如《静夜思》中诗人对家乡的思念，《春望》中对战争的忧虑和对国家的关怀。

-通过PPT展示诗歌中的关键词汇和意象，帮助学生理解。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生分组讨论，分析每首诗中的意象和情感，讨论后分享给全班。

-进行诗句接龙游戏，加强学生对诗句的记忆。

-随机抽取学生背诵本节课学习的古诗，检查学习效果。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调古诗的审美价值和情感表达。

-鼓励学生分享自己的学习感受和收获。

-提醒学生在生活中注意观察，尝试用诗词来表达自己的情感。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：选择一首本节课学习的古诗，写一篇200字左右的鉴赏文章。

-强调作业要求，提醒学生在完成作业时注意语言的准确性和表达的深度。

-鼓励学生在下节课上分享自己的作业成果，互相学习和借鉴。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《唐诗三百首》：提供选自《唐诗三百首》的若干首古诗，让学生在课后阅读，感受唐诗的魅力。

-《宋词精选》：选取一些经典的宋词，如苏轼的《水调歌头·明月几时有》，辛弃疾的《青玉案·元夕》，让学生了解宋词的抒情特色。

-《古代诗人的生活》：介绍几位古代诗人的生活背景和创作经历，如杜甫的忧国忧民，李白的浪漫主义，帮助学生更深入地理解诗人的创作情感。

2.课后自主学习和探究：

-选取一首本节课未涉及的古代诗歌，让学生自主分析诗歌的结构、意象和情感，并写下自己的分析报告。

-鼓励学生创作一首以自然景观为主题的现代诗，尝试运用课堂上学到的修辞手法。

-探究古代诗歌中的文化元素，如节气、节日、地理名称等，了解它们背后的文化内涵。

-观看与古诗相关的纪录片或电影，如《杜甫：诗圣之旅》，加深对诗人及其作品的理解。

-访问图书馆或在线资源，查找与古诗相关的评论和解读，拓宽知识面。

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