人教PEP五年级上册英语教学设计 Unit 1 Whats he like 单元概述与课时安排.docxVIP

人教PEP五年级上册英语教学设计Unit1What’shelike单元概述与课时安排

一.教材分析

人教PEP五年级上册英语Unit1What’shelike主要介绍人物的性格特点。通过本单元的学习，学生能够掌握描述人物性格的词汇，如：kind,friendly,quiet,hard-working等，并能运用所学知识进行简单的交流和描述。教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二.学情分析

五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能听、说、读、写简单的英语句子。但部分学生在口语表达方面仍存在困难，对本单元描述人物性格的词汇和句型可能较为陌生。因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，合理安排教学内容，调动学生的学习积极性。

三.教学目标

知识目标：学生能掌握描述人物性格的词汇，如：kind,friendly,quiet,hard-working等；能用英语简单描述一个人的性格特点。

能力目标：学生能听懂、会说、会读、会写本单元的生词和重点句子，提高英语口语表达能力。

情感目标：学生能够学会尊重他人，关注身边的人，培养良好的品质。

四.教学重难点

重点：描述人物性格的词汇和句型。

难点：如何运用所学知识进行实际交流。

五.教学方法

情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。

交际教学法：引导学生进行prwork、groupwork等互动活动，提高口语表达能力。

游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六.教学准备

准备相关人物的图片，如：kindman,friendlywoman等。

准备描述人物性格的词汇卡片。

准备录音机、磁带或课件。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用图片引入本课主题，让学生猜测图片中人物的性格特点，激发学生的学习兴趣。

呈现（5分钟）

教师展示描述人物性格的词汇卡片，如：kind,friendly,quiet,hard-working等，并让学生跟读。

操练（10分钟）

学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型描述人物性格，教师巡回指导，纠正发音和表达错误。

巩固（10分钟）

学生听录音，模仿发音，跟读句子。教师选取部分学生进行口语展示，给予表扬和鼓励。

拓展（10分钟）

学生进行小组讨论，用英语描述自己的朋友或家人，分享彼此的性格特点。

小结（5分钟）

教师对本节课所学内容进行简要回顾，强调重点词汇和句型的正确运用。

家庭作业（5分钟）

让学生运用所学知识，写一篇关于自己或朋友的性格介绍，培养学生的写作能力。

板书（课后）

教师根据课堂教学内容，设计板书，便于学生复习和巩固。

教学过程时间安排：

导入：5分钟

呈现：5分钟

操练：10分钟

巩固：10分钟

拓展：10分钟

小结：5分钟

家庭作业：5分钟

以上教学设计仅供参考，实际教学过程中，教师需根据学生的实际情况灵活调整教学内容和环节。

在本单元的教学过程中，我充分运用了情境教学法、交际教学法和游戏教学法，力求激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。然而，在实际教学过程中，我也遇到了一些问题，现将这些问题及解决办法和改进措施进行总结。

一、课堂实施过程中遇到的问题

部分学生在口语表达方面仍存在困难，尤其是在描述人物性格特点时，容易受到汉语思维的干扰。

学生在小组讨论环节，互动不够积极，有的学生甚至不愿意参与讨论。

家庭作业的完成情况不容乐观，部分学生对写作缺乏兴趣和信心。

二、解决办法和改进措施

对于学生口语表达困难的问题，我在课后进行了反思，意识到自己在课堂上给予学生开口的机会不够多。于是在接下来的教学中，我尽量鼓励学生多开口说英语，比如在操练环节，我增加了角色扮演、情景对话等互动活动，让学生在实际语境中练习英语。同时，我还注重纠正学生的发音和表达错误，帮助他们建立自信。

针对学生在小组讨论环节互动不积极的问题，我在课堂上进行了调整。首先，我明确了小组讨论的目的和意义，让学生认识到合作学习的重要性。其次，我采取了分组竞争的方式，激发学生的学习动力。此外，我还加强了课堂巡视，对表现优秀的小组给予表扬和奖励，对表现不佳的小组给予指导和鼓励。

针对家庭作业完成情况不佳的问题，我采取了以下措施：首先，我在课堂上对学生进行了写作技巧的指导，让他们了解写作的基本结构和常用句型。其次，我设置了分层作业，让学生根据自己的实际情况选择合适的作业内容。此外，我还加强了与家长的沟通，让家长了解学生在课堂上的表现，鼓励家长在家中为学生提供良好的学习环境。

改进后的教学设计如下：

一、教材分析

二、学情分析

三、教学目标

四、教学重难点

五、教学方法

情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。

交际教学法：引导学生进行prwork