小学数学北师大版一年级上册五 位置与顺序上下.docx

教学设计

课程基本信息

学科

数学

年级

一年级

学期

秋季

课题

上下

教学目标

1.通过在具体的情景中观察、思考，认识上下位置与顺序，体会上下相对性。

2.能够联系生活中的实际情景，描述物体的上下位置关系。

3.通过观察，交流等活动，体会上下在生活中的应用，感受学习数学的乐趣。

教学重难点

教学重点：

1.认识上下位置与顺序，体会上下位置的相对性

教学难点：

1.理解上下位置的相对性。

教学过程

一、在故事激趣

师：在森林里佳着一位树爷爷，树爷爷在森林里面住了几十年了，从来没见过外面的世界，可它觉得并不孤单，因为在森林里面还有一群可爱的小动物，他们经常陪着树爷爷，看小鸟在给树伯伯梳头，小兔在陪树爷爷聊天，仔细观察，图中哪只小动物在最上面，哪只小动物在最下面？

生：小鸟在最上面，小兔在最下面。

师：说得真好，“上下〞这两个字该怎么写，小眼睛(看老师），咱们一起来认识“上下〞这两个字。（板书）

师：你们能用“谁在谁的上面，谁在谁的下面”来表示小鸟和小免的位置关系吗？

生：小鸟在小兔的上面，小兔在小鸟的下面。

师：说得真完整，上面和下面这两个词，这是我们生活中经常用到的表示物体位置的词。

二、在探究中学习

活动一：说一说

师：听到小兔、小鸟和树爷爷聊得这么开心，可爱的小松鼠也跑来了，谁来说说小松鼠在什么位置

生：小松鼠在中间

师：在谁的中间，你能说清楚吗

生：在小鸟和小兔的中间

师：你能用上下来表示小松鼠的位置吗？

生：小松鼠在小兔的上面，小松鼠在小鸟的下面。

师：小松鼠怎么一会在上面，一会儿在下面呢？

生：小松鼠和兔子比，小松鼠在兔子的上面；小松鼠和小鸟比，小松鼠在小鸟的下面。

师小结：看来比较的对象不同，所处的位置也就不同了。

活动二：填—填

师：请同学们翻开书本64页，找到这幅图了吗？这里面有4个小问题，看图填一填。

师：做完后请举起你们的小手，把你的结果分享给大家

生：（回答略）

活动三：猜一猜

师：树爷爷的生日到了，他还邀请了一个小动物，咱们一起猜一猜他躲在哪呢？

出示课件

生：：可能是松鼠，也可能是小鸟。

师：它在小兔上面，但它不在最上面，它在哪呢？

生：那一定是小鸟。

师：今天我们一起学习了用上下表示位置关系，你们都学会了吗？

生：会了

师：接下来让老师来考考大家，我们就来玩个小游戏吧！

活动四：摆一摆

①我来说，你来摆（师说生摆）

师：把你们的书放在课桌上；本子和笔袋放在书的上面；笔袋不在最上面。

生动手摆一摆。

师：谁能用“在最上面，在最下面。（中间的）………在.…的上面，在……的下面”这样的话来说说它们的位置。

②你来说，他来摆（同桌互动）

三、在拓展中巩固

1、P65练一练1

师：今天是树爷爷的生日，树爷爷给大家也带来了生日礼物，想考考大家，如果答对了，树爷爷就把礼物送给你们，你们敢挑战吗？

生：（回答略）

2、P65练一练

师：大家听好了。树爷爷准备去取礼物，礼物在哪个盒子里呢，咱们一起去找一找。

师：礼物在1号盒子的下面，在3号盒子的上面，你们知道礼物在哪个盒子里吗？

生：2号盒子

师：你的反应真快。

3、P65练一练4

师：我们继续来挑战

生：（回答略）

四、在总结中收获

师：同学们真是太聪明了，不但学会了用上下表示位置关系，还得到了礼物，课后让我们一起来分享这些用智慧收获的礼物，下课。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。