2024-2025学年初中信息技术(信息科技)青岛版（2019）第二册教学设计合集.docx

2024-2025学年初中信息技术(信息科技)青岛版（2019）第二册教学设计合集

目录

一、第一单元多媒体素材获取

1.1第1课网络获取是首选

1.2第2课现实采集少不了

1.3第3课获取素材办法多

1.4单元总结与实践活动

二、第二单元多媒体制作

2.1第4课制作个人简历

2.2第5课设计活动策划方案

2.3第6课海报设计

2.4第7课专题培训会

2.5第8课工作汇报

2.6第9课记录校园生活

2.7第10课舞动点滴精彩

2.8第11课分享青春风采

2.9单元总结与实践活动

三、第三单元数据与计算

3.1第12课数据计算

3.2第13课数据分析

3.3第14课数据图表化

3.4第15课工作表的格式化与打印

3.5单元总结与实践活动

第一单元多媒体素材获取第1课网络获取是首选

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授学生如何通过网络获取多媒体素材，包括图片、音频、视频等，并引导学生学会使用网络搜索引擎进行有效搜索。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在信息技术课程中学到的网络基础知识相联系，如网络的基本概念、浏览器使用等。同时，与本单元后续内容，如多媒体素材的编辑、应用等，具有紧密的关联性。教材章节为“多媒体素材获取”，具体内容包括网络获取的基本方法、搜索引擎的使用技巧等。

二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生对网络资源的敏感性，学会判断信息的真实性和可靠性。

2.计算思维：通过学习网络搜索技巧，提高学生的逻辑思维和分析能力，培养解决问题的计算思维。

3.数字化学习与创新：使学生能够熟练运用网络工具获取学习资源，提升自主学习和创新实践的能力。

4.信息安全与伦理：教育学生正确使用网络资源，增强网络安全意识，培养遵守网络伦理的行为习惯。

5.信息社会责任：引导学生认识到网络获取信息的重要性，培养学生的信息社会责任感，学会在信息社会中履行自己的社会责任。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了网络基础知识，包括互联网的基本概念、浏览器的基本操作等。他们可能已经具备了一定的信息检索能力，能够使用简单的关键词进行搜索。

2.学习兴趣、能力和学习风格：初中学生对新鲜事物充满好奇，对多媒体素材和网络资源的获取具有浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够快速适应新工具和新方法。学习风格上，有的学生倾向于通过实践操作来学习，而有的学生则更偏好通过阅读和理解来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对网络搜索技巧掌握不够熟练，难以在大量信息中找到所需素材。此外，网络信息的质量参差不齐，学生可能难以辨别信息的真实性和可靠性。在操作过程中，学生可能会遇到浏览器插件使用、文件下载等问题，需要教师提供及时的帮助和指导。此外，学生可能对版权问题缺乏了解，需要在教学中加强知识产权教育。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《初中信息技术(信息科技)青岛版（2019）第二册》教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如网络搜索操作演示视频、优秀多媒体素材案例等，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课主要涉及网络操作，不需要特别的实验器材，但需确保学生能够安全、稳定地使用网络。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成有利于学生分组讨论和操作的环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够更好地进行实践操作。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对网络获取多媒体素材的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道网络获取多媒体素材的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些通过网络获取的多媒体素材，如图片、音频、视频，让学生初步感受网络素材的魅力或特点。

简短介绍网络获取多媒体素材的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、网络获取多媒体素材基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解网络获取多媒体素材的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解网络获取多媒体素材的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍网络获取多媒体素材的组成部分，如搜索引擎、下载工具等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、网络获取多媒体素材案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解网络获取多媒体素材的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的网络获取多媒体素材的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解网络获取多媒体素材的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际学习或创作的影响，以及如何应用网络获取多媒体素材解