2024年秋八年级物理上册 第三章 第4节 升华和凝华说课稿 （新版）新人教版.docxVIP

2024年秋八年级物理上册第三章第4节升华和凝华说课稿（新版）新人教版

授课内容

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设计思路

本节课以人教版八年级物理上册第三章第4节《升华和凝华》为核心内容，结合学生认知水平，设计以下教学思路：首先通过生活中的实例导入，激发学生兴趣；接着，通过实验演示和观察，让学生直观理解升华和凝华现象；然后，引导学生分析升华和凝华的物理本质，培养学生分析问题的能力；最后，通过课堂小结和课后作业，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。整个教学过程注重理论与实践相结合，培养学生的科学素养和创新能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：科学探究与创新精神——通过观察实验现象，引导学生提出问题，设计实验方案，探究升华和凝华的规律；科学态度与责任意识——教育学生尊重客观事实，严谨对待科学探究，对实验结果进行准确记录和分析；科学思维与实践能力——通过对比分析，培养逻辑思维和批判性思维，提高解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在学习本节课之前，已经了解了物质的三种状态以及相互之间的转化，掌握了熔化和凝固的基本概念，为理解升华和凝华现象奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然界中的物态变化现象充满好奇，对实验操作有较高的兴趣。在能力方面，学生具备一定的观察能力和实验操作能力，善于通过直观现象进行思考。在学习风格上，学生更喜欢通过实践活动和小组讨论来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解升华和凝华的微观过程时可能会感到抽象，难以将理论知识与实际现象相结合；此外，在实验操作过程中，可能会因为实验条件控制不当或观察不细致导致实验结果不准确，从而影响对升华和凝华现象的理解。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、实验器材（如冰块、干冰、酒精灯、镊子、放大镜等）

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：物理学科教学软件、网络教学资源库

-教学手段：实验演示、小组讨论、互动问答、思维导图、课堂练习

教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好！上节课我们学习了物质的熔化和凝固，今天我们将进一步探讨物质状态变化的另一种形式——升华和凝华。请大家先回顾一下，什么是熔化和凝固？（等待学生回答）很好，熔化是固态变为液态的过程，凝固是液态变为固态的过程。那么，有没有同学知道什么是升华和凝华呢？（等待学生回答）

2.知识讲解

-首先，我们来看一下升华。升华是指物质从固态直接变为气态的过程，不经过液态。比如，我们常见的干冰，也就是固态二氧化碳，在常温下就会直接变为气态。现在，请同学们观察这个实验：我将一块干冰放入一个密封的玻璃瓶中，大家注意观察干冰的变化。（进行实验演示，让学生观察）大家看到了什么现象？（引导学生回答）对，干冰消失了，变成了气体。这就是升华现象。

-接下来，我们来看凝华。凝华是指物质从气态直接变为固态的过程，不经过液态。比如，我们冬天常见的霜，就是水蒸气在低温下直接凝华成固态的小冰晶。现在，请同学们再看一个实验：我将一杯热水放在冷空气中，大家注意观察杯口的变化。（进行实验演示，让学生观察）大家看到了什么现象？（引导学生回答）对，杯口出现了小冰晶，这就是凝华现象。

3.实验探究

-现在，我们来做一个实验来探究升华和凝华的规律。请同学们分成小组，每个小组都会得到一块冰块和一把酒精灯。首先，我们用酒精灯加热冰块，观察冰块的变化，看看它是否会升华。（学生进行实验，教师巡回指导）大家注意观察，冰块在加热过程中是否直接变为气体？（引导学生回答）很好，有的同学发现冰块并没有直接变为气体，这是因为冰块在加热过程中首先熔化为水，然后水再蒸发为气体。这是因为冰块在常温下不会升华，需要达到一定的温度。

-接下来，我们将一个烧杯倒扣在冰块上，观察烧杯内壁的变化。（学生进行实验，教师巡回指导）大家注意观察，烧杯内壁是否出现了小冰晶？（引导学生回答）很好，这是因为烧杯内壁的温度低于冰块的温度，使得冰块周围的水蒸气直接凝华成固态的小冰晶。

4.理论分析

-通过刚刚的实验，我们可以总结出升华和凝华的规律：物质升华需要达到一定的温度，而凝华则是在温度降低时发生。在这个过程中，物质的内能发生了变化。升华时，物质吸收热量，内能增加；凝华时，物质放出热量，内能减少。

-现在，请同学们结合实验结果，思考以下问题：升华和凝华在实际生活中有哪些应用？（引导学生回答）很好，比如我们常用的电冰箱，就是利用升华和凝华的原理来制冷的。

5.课堂小结

-好的，今天我们学习了升华和凝华，了解了它们的概念、实验现象和规律。请大家回顾一下，升华和凝华分别是什么过程？它们在实际生活中有哪些应用？（引导学生回答）很好，升华是固态