2024年春七年级语文下册 第4单元 13 叶圣陶先生二三事说课稿 新人教版.docxVIP

2024年春七年级语文下册第4单元13叶圣陶先生二三事说课稿新人教版

授课内容

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教材分析

《2024年春七年级语文下册第4单元13叶圣陶先生二三事说课稿新人教版》本节课选自人民教育出版社七年级下册语文教材第四单元，讲述了叶圣陶先生在日常生活中的一些小事，展现了他的严谨治学态度和高尚师德。本文语言平实，情感真挚，引导学生从生活中的小事中感受人物品质，符合七年级学生的学习需求。通过对本文的学习，学生可以提升阅读理解能力，培养良好的道德情操。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：一是文化传承与理解，通过学习叶圣陶先生的生平事迹，学生能够理解并传承中华优秀传统文化，增强文化自信；二是思维发展与提升，通过分析叶圣陶先生的行为表现，学生能够培养批判性思维和创造性思维，提高问题解决能力；三是审美鉴赏与创造，通过感受文章的语言魅力，学生能够提升审美情趣，培养文学鉴赏能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级上册已经学习了基本的文言文阅读方法，对古代文学作品的鉴赏有了一定的了解，同时通过之前的单元学习，对如何通过细节描写分析人物性格有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对名人事迹有较高的兴趣。他们在阅读理解方面有了一定基础，能够理解文章大意，但深度分析能力尚待提高。学生个体学习风格多样，有的偏好独立思考，有的喜欢小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解叶圣陶先生的行为动机和深层含义时可能会遇到困难，需要引导他们结合时代背景和文化传统来深入理解。此外，对文章中较为含蓄的表述和深层含义的把握，也可能成为学生的挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解叶圣陶先生的生平和事迹，引导学生理解课文内容。

2.讨论法：组织学生就课文中的关键问题进行小组讨论，激发思维碰撞。

3.案例分析法：通过分析课文中的具体事例，帮助学生深入理解叶圣陶先生的品质。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示叶圣陶先生的图片和生平资料，增强直观感受。

2.教学软件：利用互动教学软件，进行课堂问答和小组竞赛，提高学生参与度。

3.网络资源：引导学生课后利用网络资源，拓展对叶圣陶先生及其作品的研究。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对叶圣陶先生的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道叶圣陶先生是谁吗？他在中国文学史上有什么样的地位？”

展示一些关于叶圣陶先生的生活照片和作品片段，让学生初步感受叶圣陶先生的学者风度和文学成就。

简短介绍叶圣陶先生的生平和他在文学上的贡献，为接下来的学习打下基础。

2.叶圣陶先生基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解叶圣陶先生的基本情况和他的人格魅力。

过程：

讲解叶圣陶先生的生平等基本信息，包括他的教育背景和主要成就。

详细介绍叶圣陶先生的教育理念和文学创作风格，使用PPT或板书帮助学生理解。

3.叶圣陶先生二三事案例分析（20分钟）

目标：通过具体事例，让学生深入了解叶圣陶先生的人格特质和师德风范。

过程：

选择几个典型的叶圣陶先生生活中的小故事进行分析。

详细介绍每个故事的具体情况，让学生全面了解叶圣陶先生在日常生活中的点滴行为。

引导学生思考这些事例背后的深层含义，以及如何在自己的生活中实践叶圣陶先生的精神。

小组讨论：让学生分组讨论叶圣陶先生的教育理念对现代社会的影响，并提出如何在现实生活中践行这些理念。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与叶圣陶先生教育理念相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现实意义和在实际生活中的应用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对叶圣陶先生教育理念的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的讨论过程和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调叶圣陶先生教育理念的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括叶圣陶先生的生平、教育理念、案例分析等。

强调叶圣陶先生的精神在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生将所学应用到日常生活中。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于叶圣陶先生教育理念的个人感悟，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）叶圣陶先生的作品：《稻草人》、《背影》、《我的叔叔于勒》等，这些作品体现了叶