2024年春九年级语文下册 第六单元 19 诗词五首《左迁至蓝关示侄孙湘》说课稿1 语文版.docxVIP

2024年春九年级语文下册第六单元19诗词五首《左迁至蓝关示侄孙湘》说课稿1语文版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《左迁至蓝关示侄孙湘》诗词鉴赏

2.教学年级和班级：九年级（3）班

3.授课时间：2024年春季学期

4.教学时数：1课时

本节课将通过对《左迁至蓝关示侄孙湘》这首诗的鉴赏，引导学生深入了解唐代诗人韩愈的生平经历和创作背景，感受诗人的家国情怀，提高学生对古典诗词的鉴赏能力和文学素养。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造四大核心素养。具体目标如下：通过鉴赏《左迁至蓝关示侄孙湘》，提高学生运用语言文字分析诗歌意象和情感表达的能力；培养学生对古典诗词的审美情趣，发展其创造性思维；加深学生对唐代文化和历史背景的理解，传承中华优秀传统文化；激发学生对家国情怀的共鸣，提升其人文素养。

三、重点难点及解决办法

重点：理解《左迁至蓝关示侄孙湘》的诗意、把握诗歌的情感基调及艺术特色。

难点：深入剖析诗歌中的意象和修辞手法，领悟诗人情感表达的深层含义。

解决办法与突破策略：

1.通过分析诗歌的标题、作者生平背景引入，帮助学生建立对诗歌的整体感知。

2.利用多媒体展示相关历史资料和注释，辅助学生理解生僻字词和历史文化背景。

3.引导学生通过朗读、默读、分组讨论等方式，感知诗歌的节奏和韵律，体会诗人的情感变化。

4.对诗歌中的关键词句进行详细讲解，帮助学生把握诗歌的意象和修辞手法。

5.设计课堂练习，让学生尝试用自己的语言复述诗歌内容，进一步内化理解。

6.鼓励学生分享个人感受，通过小组交流和个人表达，加深对诗歌情感的理解和领悟。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法结合讨论法，以教师为主导，学生为主体，讲解诗歌内容与背景，引导学生主动探讨诗歌意义。

2.教学活动：设计小组讨论活动，让学生分析诗歌中的意象，并尝试创作类似的诗句，增强学生的参与感和创作能力。

3.教学媒体：利用PPT展示诗歌原文、注释和背景资料，同时播放古诗词朗读录音，帮助学生更好地感受诗歌的韵律和情感。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段唐代的历史背景音乐，同时展示一幅唐代风格的山水画，让学生在古典的氛围中进入学习状态。

2.提出问题：询问学生是否了解唐代的历史文化，以及他们对于唐代诗人韩愈的了解程度，以此激发学生的兴趣和求知欲。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解背景：介绍韩愈的生平及其创作《左迁至蓝关示侄孙湘》的历史背景，帮助学生理解诗歌产生的时代背景。

2.分析诗意：逐句解析诗歌内容，讲解关键词句和意象，引导学生理解诗人的情感和思想。

3.情感体验：通过教师的示范朗读，让学生感受诗歌的韵律美和情感表达，引导学生进入诗人的情感世界。

三、师生互动环节（用时10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论诗歌中的意象和修辞手法，以及它们对情感表达的作用。

2.小组分享：每组选派代表分享讨论成果，教师对学生的分享进行点评和总结，强调诗歌的艺术特色。

3.创作尝试：鼓励学生尝试创作一首以“离别”为主题的短诗，教师提供即时反馈和指导。

在蓝关的路上，韩愈的侄孙湘，

左迁之路，诗情何堪伤。

马诗二十三首，首首皆含情，

蓝关何处，湘水悠悠长。

这首短诗模仿了韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》，请同学们也尝试创作一首以“离别”为主题的短诗。

3.交流展示：学生将自己的创作进行展示，全班同学一起赏析，教师引导学生相互评价，并给出建议。

四、巩固练习（用时5分钟）

1.练习讲解：教师提供几个与《左迁至蓝关示侄孙湘》相关的练习题，如解释“云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前”中的意象和修辞手法。

2.学生解答：学生独立完成练习，教师随机抽取学生回答，并对答案进行点评和解析。

五、课堂小结（用时2分钟）

1.总结重点：教师总结本节课的重点内容，强调诗歌的鉴赏方法和技巧。

2.提问反馈：教师提出问题，检查学生对本节课内容的理解和掌握情况。

六、布置作业（用时2分钟）

1.布置作业：教师布置课后作业，要求学生结合本节课的学习内容，撰写一篇关于《左迁至蓝关示侄孙湘》的鉴赏文章。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）韩愈其他诗作：介绍韩愈的其他著名诗作，如《春雪》、《早春呈水部张十八员外》等，以便学生更全面地了解韩愈的诗歌风格和创作特点。

（2）唐代历史背景：提供唐代历史资料，包括唐代的政治、经济、文化等方面的内容，帮助学生更好地理解诗歌产生的时代背景。

（3）古典诗词鉴赏方法：介绍古典诗词鉴赏的基本方法，如把握诗意、分析意象、品味修辞等，提高学生