2024年春八年级语文下册 第二单元 7大雁归来说课稿 新人教版.docxVIP

2024年春八年级语文下册第二单元7大雁归来说课稿新人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024年春八年级语文下册第二单元第7课《大雁归巢》。本节课选自新人教版教材，主要通过讲述大雁南飞的迁徙过程，展现了大雁之间团结协作、不畏艰难的精神风貌。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在之前学过的关于鸟类迁徙、生态环境、自然规律等方面的知识有关联。通过本节课的学习，学生可以进一步了解大雁的迁徙习性，认识到生态环境对生物的重要性，同时培养他们的观察力和对自然美的鉴赏能力。此外，本节课的文学作品还能提高学生的文学素养，培养他们的阅读理解能力和审美情趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的文化认同、思维品质和审美鉴赏能力。通过学习《大雁归巢》，学生将加深对自然和生态保护的文化认识，提升对人与自然和谐共生的理解。在思维品质方面，学生将学会通过文本分析来推理和归纳大雁迁徙背后的生存智慧。审美鉴赏能力则通过感受文本中的自然描写和情感表达，培养学生对文学作品美的感知和欣赏，进而提高他们的文学素养和审美水平。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解大雁迁徙过程中的团结协作和生存智慧。

2.分析课文中的自然描写和情感表达。

难点：

1.把握作者通过大雁迁徙所传达的深层生态保护意识。

2.学生对文学作品中的隐喻和象征手法的理解。

解决办法：

1.通过多媒体展示大雁迁徙的纪录片，让学生直观感受大雁的迁徙过程，从而更好地理解团结协作的重要性。

2.引导学生细读课文，采用问题驱动法，让学生在文本中寻找关键词汇和句子，分析其背后的意义，从而深入理解作者的生态保护意识。

3.对隐喻和象征手法，采用案例分析法，通过讲解具体例子，帮助学生理解这些文学手法在文中的运用，并引导学生自主发现其他类似的文学手法。

突破策略：

-组织小组讨论，鼓励学生分享个人见解，通过集体智慧解决理解上的难题。

-设计课后作业，让学生结合课文内容进行创作，如写作小故事或绘制迁徙图，以此来巩固所学知识。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法介绍大雁的基本知识，用讨论法引导学生探讨大雁迁徙的意义，以及象征和隐喻手法的运用，激发学生的思考和参与。

2.教学手段：利用多媒体播放大雁迁徙的视频，增强学生的直观感受；使用电子白板展示课文重点段落，方便学生做笔记和回顾；通过教学软件进行互动问答，检验学生的学习效果。

3.结合实物模型或图片资料，帮助学生形象地理解课文中的自然环境和动物行为，提高学生的学习兴趣和教学内容的吸引力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用上一课的内容作为导入，简要回顾与鸟类迁徙相关的话题。

-提问：“同学们，上一课我们学习了关于鸟类的一些知识，谁能告诉我鸟类为什么会进行迁徙？”

-学生回答后，教师总结并引出本课主题：“今天我们将学习一篇与大雁迁徙有关的文章——《大雁归巢》。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师首先介绍作者背景和课文背景，让学生对课文有一个初步的了解。

-接着，教师带领学生分段阅读课文，讲解课文中的生字词和难句，确保学生理解文意。

-教师通过多媒体展示大雁迁徙的纪录片片段，让学生直观感受大雁的迁徙过程，并引导学生观察大雁的行为特点。

-教师引导学生分析课文中的自然描写和情感表达，让学生体会作者对大雁迁徙的感悟和情感态度。

-最后，教师讲解课文中的象征和隐喻手法，帮助学生深入理解课文的主旨。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出几个与课文内容相关的问题，让学生现场回答，检验学生对课文的理解程度。

-学生分组讨论，每组选择课文中的一个段落，分析该段落中的象征和隐喻手法，并分享给全班同学。

-教师选取几名学生朗读课文，其他学生注意听读，之后进行互相评价，提高学生的朗读技巧和文本理解能力。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要学习内容，强调大雁迁徙中的团结协作和生存智慧。

-教师回顾课文中的象征和隐喻手法，提醒学生在今后的阅读中注意这些文学手法。

-教师鼓励学生在日常生活中关注生态环境，树立保护自然的意识。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生课后阅读一篇关于鸟类迁徙的科普文章，并写一篇短文，介绍大雁迁徙的特点和意义。

-要求学生结合本节课的学习，创作一首关于大雁的诗歌或散文，展现对大雁迁徙的感悟。

-布置学生在下一节课前，准备分享自己在课后阅读和创作中的心得体会。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关文学作品：推荐学生阅读其他描写鸟类迁徙的文学作品，如《候鸟的勇敢》等，以增强学生对这一主题的文学感悟。

-生态保护知识：介绍关于生态保护、生物多样性等方面的知识，如《自然的平衡》、《生态系统与