2024年秋一年级道德与法治下册 第三单元 我爱我家 9 我和我的家说课稿 新人教版.docxVIP

2024年秋一年级道德与法治下册第三单元我爱我家9我和我的家说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年秋一年级道德与法治下册第三单元我爱我家9我和我的家说课稿新人教版

设计意图

本节课以“我和我的家”为主题，旨在通过引导学生了解家庭结构、家庭成员之间的关系，培养学生的家庭责任感，增强家庭情感联系。结合一年级学生的认知特点和道德与法治课程要求，通过生动的实例、互动活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，从而实现课程目标，提高学生的道德素养。本节课内容紧密联系教材，注重实用性，帮助学生树立正确的家庭观念，培养良好的家庭行为习惯。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的情感态度与价值观，使其能够理解家庭的重要性，感受家庭的温暖，培养对家庭的热爱和责任感。通过课程活动，提高学生的社会适应能力，学会尊重和关爱家人，发展良好的沟通与合作能力，以及自我管理和自我调适的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生认识并理解家庭成员之间的关系，能够用简单的语言描述家庭成员的特点。

②培养学生尊重和关爱家人的情感，学会表达对家人的感激和爱意。

2.教学难点

①引导学生理解和感受家庭的重要性，以及家庭对个人成长的影响。

②帮助学生学会在家庭中沟通和解决问题，培养良好的家庭行为习惯和责任感。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：多媒体课件、教学视频、家庭主题故事书籍

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情感表达练习、家庭树绘制材料

教学过程

1.导入新课

-我会在课堂上用一个温馨的家庭故事视频作为导入，让学生初步感受到家庭的温暖和重要性。

-接着，我会提问：“你们能告诉我什么是家吗？家对你们来说意味着什么？”

-学生们可以自由分享他们对家的理解和感受，我会在旁边倾听并引导讨论。

2.家庭结构认识

-我会展示一张家庭树，让学生观察并识别不同的家庭成员。

-然后，我会让学生尝试自己绘制自己的家庭树，并标出每个家庭成员的名字和关系。

-学生们将展示他们的家庭树，我会邀请他们分享一个关于家庭的小故事或趣事。

3.家庭成员关系探究

-我会引导学生思考家庭成员之间的关系，提问：“你们认为家庭成员之间应该怎样相处？”

-学生们将进行小组讨论，并分享他们的想法。

-我会总结学生的回答，强调尊重、关爱和沟通在家庭中的重要性。

4.家庭责任感培养

-我会给学生讲述一些关于家庭责任的故事，如兄弟姐妹间的互助、孩子对父母的爱护等。

-然后，我会让学生进行角色扮演，模拟家庭中的不同场景，如帮助做家务、照顾弟弟妹妹等。

-学生们将讨论在家庭中承担责任的感受，并分享如何在家中表现出责任感。

5.情感表达练习

-我会教给学生一些表达情感的方法，如制作感谢卡片、写信给家人等。

-学生们将选择一种方式来表达他们对家人的爱和感激。

-我会邀请学生分享他们的作品，并讨论表达情感的重要性。

6.家庭主题故事阅读

-我会给学生阅读一本关于家庭的儿童故事书，如《爱心树》或《彩虹色的花》。

-学生们将讨论故事中的家庭主题，如亲情、友情和家庭价值观。

-我会引导学生思考故事与自己的家庭生活之间的联系。

7.家庭行为习惯讨论

-我会提出一些关于家庭行为习惯的问题，如：“你们在家中有什么规则？”或“你们是如何解决家庭中的冲突的？”

-学生们将进行小组讨论，并分享他们的家庭规则和解决冲突的方法。

-我会总结学生的回答，强调良好的家庭行为习惯对个人成长的重要性。

8.课堂小结

-我会邀请学生总结今天学到的内容，提问：“今天我们讨论了关于家庭的哪些方面？”

-学生们将有机会回顾并巩固所学知识。

-我会强调家庭的重要性，并鼓励学生在家庭中积极表现，尊重和关爱家人。

9.课后作业布置

-我会布置一个家庭作业，要求学生在家中观察家庭成员的日常行为，并写一篇短文描述他们观察到的一个温馨时刻。

-我会解释作业的要求，并鼓励学生用具体的例子来描述家庭的温暖。

10.课堂反馈与评价

-在课程的最后，我会询问学生今天的课程是否有趣和有用。

-学生们将有机会提出建议或问题。

-我会对学生的参与度、理解和表现进行简单评价，并鼓励他们在家庭中实践所学内容。

整个教学过程旨在让学生通过参与和体验来理解家庭的重要性，培养他们对家庭的热爱和责任感。通过实践活动和讨论，学生将能够在实际生活中应用所学知识，形成良好的家庭行为习惯。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.家庭认知提升：学生能够清晰地认识家庭成员之间的关系，理解家