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2024年春八年级生物下册21.1生命的起源说课稿（新版）北师大版

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024年春八年级生物下册第21章第1节《生命的起源》，北师大版。本节课将重点介绍生命起源的化学进化论，包括原始地球环境、有机小分子的形成、有机大分子的合成以及生命起源的学说。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了生物的基本组成物质、细胞的结构和功能等基础知识，为本节课学习生命的起源提供了基础。本节课内容将引导学生理解生命起源的过程，与之前所学的生物知识形成紧密联系，帮助学生构建完整的生物学知识体系。

核心素养目标

1.让学生通过学习生命的起源，培养科学探究意识和能力，提升对生物学现象的观察、分析和解释能力。

2.通过探讨生命起源的过程，培养学生的科学思维，提高逻辑推理和批判性思维能力。

3.引导学生关注生命起源与生物进化的关系，培养他们的生命观念，强化对生命起源和生物进化的整体认识。

4.培养学生的社会责任感，激发他们热爱生命、尊重生命、保护生命的情感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的生物学学习中，已经了解了细胞的结构与功能、生物的分类、生物的基本组成物质等基础知识。此外，他们还通过科学课程对地球的演变历史有了一定的认识，为理解生命的起源奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生命的起源充满好奇，对于探索生命的起源和发展过程有较高的兴趣。他们在科学探究和实验操作方面具有一定的能力，能够通过观察、实验、讨论等方式学习新知识。学生的学习风格多样，有的学生擅长逻辑推理，有的学生喜欢动手实践，还有的学生偏好通过阅读和讨论来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-生命起源的概念较为抽象，学生可能难以形象地理解化学进化过程。

-生命起源涉及的科学原理和学说较多，学生可能难以记住和理解各个阶段的具体内容。

-部分学生可能对化学知识掌握不足，影响对生命起源过程中化学变化的理解。

-学生可能对生命起源的不同学说产生困惑，需要引导他们理性分析和判断。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024年春八年级生物下册北师大版的教材。

2.辅助材料：准备生命起源相关的多媒体资源，包括化学进化过程的动画、原始地球环境的图片、生命起源学说的发展历程视频等。

3.实验器材：若安排实验，提前准备有关有机小分子合成的实验器材，包括烧杯、试管、酒精灯、实验试剂等，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置实验操作台和分组讨论区，以便学生进行实验操作和小组讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括生命起源的相关PPT和视频，明确预习目标为理解化学进化论的基本过程。

-设计预习问题：设计问题如“原始地球环境如何促进有机小分子的形成？”引导学生思考生命起源的初步条件。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解生命起源的基本概念和化学进化过程。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放原始地球环境的视频，引出生命起源的话题。

-讲解知识点：详细讲解有机小分子的形成过程，结合实验动画展示化学变化。

-组织课堂活动：设计小组讨论，探讨有机大分子的合成过程。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供指导和解释。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考生命起源的化学过程。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，共同探讨生命起源的过程。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解生命起源的化学过程。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解生命起源的理论。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，要求学生总结生命起源的化学进化过程。

-提供拓展资源：提供相关的科学论文和视频，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固对生命起源的理解。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行拓展学习。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

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