2024年学年八年级语文上册 第五单元 心灵诗语 第16课《西部畅想》说课稿1 沪教版五四制.docxVIP

2024年学年八年级语文上册第五单元心灵诗语第16课《西部畅想》说课稿1沪教版五四制

一、教学内容

2024年学年八年级语文上册第五单元《心灵诗语》第16课《西部畅想》，选自沪教版五四制教材。本节课主要内容包括两部分：

1.阅读课文《西部畅想》，理解诗歌的主题和情感表达。

2.学习诗歌的表现手法和修辞技巧，如比喻、拟人等。

课文通过描绘西部壮丽的自然风光和丰富的文化内涵，表达了作者对西部地区的热爱和向往。诗歌语言优美，情感真挚，富有想象力，旨在培养学生的审美情趣和文学素养。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言建构与运用：通过分析《西部畅想》中的词汇、句式和修辞手法，提高学生运用祖国语言文字的能力，增强语言表达的准确性和生动性。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解诗歌的主题和情感，培养其独立思考和批判性思维，激发创新意识。

3.文化传承与理解：通过学习《西部畅想》，使学生了解我国西部地区的自然风光和人文特色，增强民族认同感和文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对诗歌的审美鉴赏能力，激发创造潜能，创作具有个性和创意的文学作品。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解诗歌《西部畅想》中的意象和象征，把握诗歌的情感基调。

②学习并运用诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高自己的文学创作能力。

2.教学难点

①分析诗歌中的深层含义，理解作者对西部地区的情感态度及其所蕴含的哲理。

②模仿诗歌的表现手法，创作出具有相似情感和风格的短诗，锻炼自己的文学创作能力。

四、教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，以教师的引导讲解帮助学生理解诗歌内容，通过小组讨论激发学生的思考和情感共鸣。

2.设计课堂活动，如分组进行诗歌创作练习，让学生尝试模仿《西部畅想》的风格创作自己的诗歌，以及进行诗歌朗诵比赛，增强学生的参与感和表现力。

3.利用多媒体教学，播放与诗歌内容相关的西部风光图片和视频资料，帮助学生更直观地感受诗歌中的意境，提升学习体验。

五

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一段关于西部风光的短视频作为导入，激发学生的兴趣。视频结束后，教师简要介绍本节课的主题《西部畅想》，并提出问题：“你们对西部有什么印象？”，引导学生思考并分享自己的看法，自然过渡到新课的学习。

2.讲授新知（20分钟）

首先，教师带领学生通读诗歌《西部畅想》，让学生初步感受诗歌的节奏和情感。接着，教师逐句讲解诗歌，分析其中的意象、象征和修辞手法。在讲解过程中，教师引导学生积极思考，提问：“这首诗歌表达了作者怎样的情感？这种情感是如何通过文字表现出来的？”

在讲解完诗歌后，教师总结诗歌的主题思想和艺术特色，并强调学生在学习过程中的疑问和感悟。

3.巩固练习（10分钟）

教师给出几个与诗歌内容相关的练习题，让学生独立完成。练习题包括填空、选择、简答等题型，旨在检验学生对诗歌内容的理解和掌握。在学生完成练习后，教师进行点评和讲解，纠正错误，巩固知识点。

4.课堂小结（5分钟）

教师回顾本节课的学习内容，总结诗歌《西部畅想》的主题思想、情感表达和艺术特色。同时，鼓励学生分享自己在课堂中的收获和感悟，激发学生的学习兴趣。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

（1）熟读并背诵诗歌《西部畅想》。

（2）模仿诗歌的表现手法，创作一首关于自己家乡的诗歌。

（3）预习下一节课的内容，做好学习准备。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练地背诵并理解诗歌《西部畅想》的内容，掌握诗歌中的意象、象征和修辞手法。通过对诗歌的深入分析，学生能够准确地把握诗歌的主题思想和情感表达。

2.语言运用方面：学生在学习过程中，能够运用所学知识进行诗歌创作。他们模仿《西部畅想》的表现手法，创作出了具有个性和创意的诗歌作品，提高了自己的文学素养和表达能力。

3.思维发展方面：通过课堂讨论和练习，学生的思维得到了锻炼。他们学会了独立思考和分析问题，能够从诗歌中提炼出深层含义，理解作者对西部地区的热爱和向往。

4.文化理解方面：学生学习了《西部畅想》这首诗歌，对西部地区的自然风光和人文特色有了更深入的了解。这有助于增强学生的民族认同感和文化自信。

5.审美鉴赏方面：学生在学习过程中，逐渐培养了对诗歌的审美鉴赏能力。他们能够欣赏诗歌中的美，感受诗歌所传达的情感，并在创作中融入自己的审美观念。

6.学习兴趣方面：本节课的教学激发了学生对诗歌学习的兴趣。学生在课堂上的积极参与和互动，表现出对文学创作的热情，有助于他们形成长期的学习动力。

7.团队协作方面：在课堂讨论和创作练习中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们相互借鉴、交流想法，提高了团队协