2024年高中语文 第五单元 散而不乱 气脉中贯 第24课 赏析示例 六国论说课稿 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.docxVIP

2024年高中语文第五单元散而不乱气脉中贯第24课赏析示例六国论说课稿新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容是新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第五单元“散而不乱气脉中贯”第24课《赏析示例：六国论》。本节课旨在通过对《六国论》的深入阅读和分析，使学生理解并掌握古代散文的论证技巧、语言特色以及文章的结构布局。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：《六国论》作为一篇经典的古代议论文，与学生在初中阶段所学习的文言文知识有紧密的衔接。本节课将引导学生运用已有的文言文阅读技巧，分析文章中的论点、论据和论证方法，以及理解文章所传达的历史观点和思想内涵，从而提升学生对中国古代散文的欣赏能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《六国论》的论证过程，提高学生运用文言文进行准确表达和逻辑论证的能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，通过对《六国论》的深入解读，形成自己的观点，提升分析问题和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：使学生了解《六国论》所承载的历史文化背景，增强文化自信，传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：通过对《六国论》的赏析，提高学生对古代散文的审美能力，激发创作灵感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-《六国论》的论点提炼：本节课的教学重点是引导学生准确把握《六国论》的中心论点“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”，并理解其背后的历史观。

-论证方法分析：详细讲解文章中使用的对比论证、因果论证等论证方法，例如，文章通过对比六国之间的赂秦行为，以及赂秦与国家灭亡之间的因果关系，来论证中心论点。

-语言特色理解：分析《六国论》中的文言文语言特色，如排比、对仗、修辞等，例如，文章开头的“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”使用了排比句式，增强了语言的节奏感和说服力。

2.教学难点：

-文章结构解析：理解《六国论》的结构布局是本节课的难点之一，学生需要掌握文章的总分总结构，以及各个部分之间的逻辑关系，例如，文章如何从历史事实过渡到理论分析，再回到历史结论。

-深层含义挖掘：文章中蕴含的深层含义和思想观点是学习的难点，如作者对六国灭亡原因的分析，以及其背后所反映的作者对历史发展的看法，学生需要通过深入阅读和思考来理解。

-修辞手法运用：识别并理解文章中使用的修辞手法，如借代、讽刺等，例如，文章中用“弊在赂秦”这一修辞手法，形象地揭示了六国灭亡的根本原因，学生需要学会如何识别并分析这些修辞手法的运用。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，教师首先讲解《六国论》的背景、结构和论证方法，然后引导学生进行小组讨论，分析文章中的关键论点和论据。

2.设计案例分析活动，让学生通过研究历史案例，深入理解六国赂秦的后果，以及作者的观点。

3.利用多媒体资源，如历史纪录片片段，帮助学生形象地理解六国的历史背景，增强教学内容的直观性和生动性。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示六国地图和秦国崛起的历史背景，引导学生思考六国为何会在短时间内被秦国统一。

-提出问题：“六国在军事、经济上都有一定的实力，为何会被秦国所灭？”以此激发学生的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师详细讲解《六国论》的作者、成文背景，以及文章的主旨和结构。

-通过板书和PPT展示，解析《六国论》中的关键论点和论据，如“弊在赂秦”的论证过程。

-分析文章的语言特色和修辞手法，如排比、对仗等，让学生感受文言文的魅力。

-结合历史背景，讲解六国赂秦的历史事件，帮助学生理解文章内容。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组讨论，分析《六国论》中的论证方法，并尝试用自己的话复述文章的主要观点。

-教师随机抽取几名学生分享讨论成果，其他学生进行评价和补充。

-教师针对学生的分享，进行点评和总结，强调文章的论证逻辑和语言特色。

4.课堂提问与互动（用时10分钟）

-教师提问：“通过学习《六国论》，你们认为哪些因素导致了六国的灭亡？”

-学生自由发言，教师引导学生从政治、经济、军事、文化等多方面进行思考。

-教师根据学生的回答，总结六国灭亡的主要原因，并引导学生思考如何从历史中吸取教训。

5.总结与拓展（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调《六国论》在历史研究和文学创作中的价值。

-鼓励学生在课后进一步阅读相关的历史资料，深入研究六国历史，提升自己的历史素养。

在教学过程中，教师注重与学生互动，通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，促进学生对文章深层次的理解。同时，教师根据学生的实际情况，调整教学节奏和难度，确保教学目标的有效达成。

教