2024新教材高中化学 第1章 原子结构 元素周期律 本章总结说课稿 鲁科版第二册.docxVIP

2024新教材高中化学第1章原子结构元素周期律本章总结说课稿鲁科版第二册

课题：

科目：

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课时：计划3课时

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一、设计思路

本节课以鲁科版高中化学第二册第1章“原子结构元素周期律”为核心内容，旨在通过引导学生回顾和总结本章所学知识，强化对原子结构、元素周期律的理解和运用。设计思路如下：

1.复习巩固：通过提问、回顾等方式，帮助学生梳理本章重点知识，强化对原子结构、元素周期律的基本概念和规律的掌握。

2.实例分析：结合具体实例，让学生运用所学知识解释现象，提高分析问题和解决问题的能力。

3.思维拓展：引导学生从不同角度探讨原子结构与元素周期律之间的关系，激发学生探究兴趣，培养创新思维。

4.总结提升：对全章内容进行总结，使学生在系统掌握知识的同时，能够灵活运用所学，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.科学探究与创新意识：培养学生通过实验观察和数据分析，探究原子结构与元素周期律之间的关系，提高学生的实验操作能力和科学探究能力。

2.实证推理与模型建构：引导学生基于事实证据，运用推理和模型建构的方法，理解元素周期律的内在规律，形成科学思维习惯。

3.科学态度与社会责任：培养学生严谨的科学态度，对化学知识的社会价值有所认识，提高学生关注化学与生活、社会的关系，增强社会责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段的基础化学知识，包括原子概念、元素、分子和离子等基本概念，以及简单的化学反应原理。

2.高中生具备较强的逻辑思维能力和抽象思维能力，对未知事物充满好奇心，喜欢通过实验探究和小组讨论的方式学习。他们倾向于使用视觉和动手操作的学习风格，对直观的模型和图表感兴趣。

3.学生在理解原子结构中的电子排布、量子力学概念以及元素周期律的微观本质时可能会遇到困难。此外，将理论知识与实际应用相结合，如利用元素周期律预测元素性质等方面，可能会成为学习的挑战。学生在面对复杂概念和抽象模型时，可能会感到困惑，需要教师的引导和辅助。

四、教学资源

-鲁科版高中化学第二册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-实验室及实验器材

-元素周期表挂图

-化学教学软件

-互联网资源（学术文章、视频讲座）

-小组讨论指导材料

-互动式问答系统

-学习任务单和评估工具

五、教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，我们之前学习了原子和分子的基本概念，那么你们知道元素的性质与它们的原子结构有什么关系吗？

-（学生）思考并回答。

-（教师）好的，今天我们就来学习鲁科版高中化学第二册第1章“原子结构元素周期律”，通过本章的学习，我们将探究原子结构与元素周期律之间的关系。

2.回顾旧知识

-（教师）首先，我们来回顾一下我们已经学过的知识。请同学们翻开教材第1章，我们一起来看一下原子结构的基本内容。

-（学生）阅读教材，回顾原子结构相关知识。

-（教师）请大家分享一下你们对原子结构的理解。

-（学生）分享自己的理解。

3.探究原子结构与元素周期律的关系

-（教师）接下来，我们将通过实验和实例来探究原子结构与元素周期律之间的关系。首先，请大家观察实验一，并记录实验现象。

-（学生）进行实验一，观察并记录实验现象。

-（教师）请大家根据实验现象，分析原子结构对元素性质的影响。

-（学生）分析实验现象，讨论原子结构对元素性质的影响。

4.学习元素周期律

-（教师）现在，我们来看一下元素周期表。请大家观察元素周期表，找出一些规律。

-（学生）观察元素周期表，找出规律。

-（教师）很好，同学们发现了元素周期表中的一些规律。现在，我们来看一下这些规律与原子结构有什么关系。

-（学生）听讲并思考。

-（教师）根据元素周期表中的规律，我们可以预测一些元素的性质。接下来，请大家完成练习一，运用元素周期律来预测元素的性质。

-（学生）完成练习一。

5.案例分析

-（教师）现在，我们来分析一个案例。请大家阅读案例一，然后回答以下问题。

-（学生）阅读案例一，回答问题。

-（教师）同学们的回答很好。通过这个案例，我们可以看到元素周期律在实际应用中的重要性。

6.总结提升

-（教师）好的，我们已经学习了原子结构和元素周期律的基本知识。现在，让我们来总结一下本章的主要内容。

-（学生）听讲并总结。

-（教师）请大家翻开教材第1章的总结部分，我们一起来看一下本章的知识点。

-（学生）阅读总结部分。

-（教师）通过本章的学习，我们知道了原子结构与元素周期律之间的关系，这对于我们理解元素的性质和预测新元素的发现都具有重要意义。

7.课堂小结

-（教师）今天我们学习了原子结构和元素周期律，大家通过实验和案例学习，对原子结构与元素周