2024-2025学年初中生物人教版（2024）七年级上册教学设计合集.docx

2024-2025学年初中生物人教版（2024）七年级上册教学设计合集

目录

一、第一单元生物和细胞

1.1第一章?认识生物

1.2第二章?认识细胞

1.3第三章?从细胞到生物体

二、第二单元?多种多样的生物

2.1第一章?藻类与植物的类群

2.2第二章?动物的类群

2.3第三章?微生物

2.4第四章?生物分类的方法

第一单元生物和细胞第一章?认识生物

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：初中生物人教版（2024）七年级上册第一单元生物和细胞第一章认识生物

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.科学思维：培养学生观察、比较、分析生物现象的能力，形成科学探究的意识。

2.生命观念：使学生初步建立生命系统层次的概念，理解生物多样性的重要性。

3.实践能力：通过实验操作，培养学生的动手能力和实验设计能力。

4.社会责任：引导学生认识到生物与环境的关系，激发对生物科学的兴趣和保护生物多样性的责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：生物的概念及其特征。强调生物具有生命现象，如生长、繁殖、新陈代谢等。

-重点二：生物的分类。通过实例讲解生物的分类依据和分类方法，如根据细胞结构、营养方式等。

-重点三：生物与环境的关系。探讨生物对环境的适应和影响，以及人类对生物多样性的保护。

2.教学难点：

-难点一：生物分类的依据和方法。由于分类方法较为复杂，学生难以理解和掌握，需要通过实例和直观演示来帮助学生理解。

-难点二：生物与环境的相互作用。学生可能难以理解生物如何适应环境，以及人类活动对生物多样性的影响，需要结合实际案例进行讲解。

-难点三：生物多样性的保护。学生可能对生物多样性的概念和保护的必要性理解不深，需要通过讨论和案例分析来提高学生的认识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册初中生物人教版（2024）七年级上册教材。

2.辅助材料：准备生物形态结构的图片、生物分类的图表、生物与环境关系的视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备显微镜、培养皿、显微镜载玻片等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造有利于学生互动和实验操作的学习环境。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“认识生物”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“生物与非生物的区别是什么？”、“生物如何适应环境？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生物的基本特征和分类。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解生物的基本概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生物多样性的图片或视频，引出“认识生物”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解生物的概念、特征、分类和与环境的关系，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论生物分类的依据，以及生物如何适应不同环境。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么植物需要光合作用？”、“动物如何进行呼吸？”等进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验生物分类的过程和生物适应环境的机制。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生物的基本概念和特征。

活动教学法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握生物分类的知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解生物的基本概念和特征，掌握生物分类和适应环境的机制。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于生物分类的作业，要求学生识别常见生物并说明其