2024-2025学年初中音乐九年级上册湘艺版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年初中音乐九年级上册湘艺版（2024）教学设计合集

目录

一、第一单元爱我中华

1.1爱我中华

1.2今天是你的生日，中国

1.3本单元综合

二、第二单元华夏乐章（三）

2.1梁山伯与祝英台

2.2黄河船夫曲

2.3石鼓

2.4协奏曲

2.5本单元综合

三、第三单元爱的奉献

3.1感恩的心爱的奉献

3.2为了谁

3.3本单元综合

四、第四单元世界民族之声（二）

4.1红河谷鼓声

4.2鼓的语言赫修比修

4.3辽阔的密苏里河鸽子

4.4飞逝的雄鹰

4.5本单元综合

五、第五单元七彩管弦（五）

5.1沃尔塔瓦河阿尼特拉舞曲

5.2大海与辛巴德的船

5.3交响组曲

5.4本单元综合

六、第六单元流行音乐掠影

6.1外婆的澎湖湾阳光总在风雨后

6.2信天游乡村路，带我回家

6.3斯卡博罗集市婆娑起舞

6.4本单元综合

七、第七单元八音和鸣（五）

7.1赛龙夺锦

7.2将军令

7.3本单元综合

八、第八单元歌剧览胜（二）

8.1斗牛士之歌饮酒歌

8.2东方的高高山岗上回忆

8.3歌剧（二）音乐剧

8.4本单元综合

九、我们的音乐天地

9.1东方之珠弹起我心爱的土琵琶

9.2天堂

9.3音乐小百科

第一单元爱我中华爱我中华

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课程设计以湘艺版初中音乐九年级上册第一单元“爱我中华爱我中华”为主题，紧密结合课本内容，旨在培养学生的爱国情感和民族自豪感。课程通过欣赏经典歌曲、体验民族音乐元素、进行音乐创作等方式，引导学生深入了解中华民族的优秀传统文化，增强学生的音乐素养和审美能力。课程设计注重理论与实践相结合，以学生为主体，教师引导，通过互动式教学，激发学生的学习兴趣，提高音乐课堂的实效性。

二、核心素养目标分析

本节课旨在通过音乐教学培养学生的核心素养，主要包括以下三个方面：

1.文化理解与传承：通过学习《爱我中华》等歌曲，让学生了解中华民族的传统文化和民族精神，增强对中华文化的认同感和传承意识。

2.艺术表现与创造：通过欣赏和演唱歌曲，培养学生良好的音乐听觉和表现力，激发学生的音乐创作潜能，提高学生的音乐素养。

3.情感态度与价值观：通过歌曲中的爱国情感，引导学生树立正确的价值观，培养热爱祖国、团结友爱的精神风貌，增强民族自豪感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级的学生在进入本课程之前，已经具备了一定的音乐基础，能够辨识基本的音乐元素，如节奏、旋律和音色。他们可能已经接触过一些简单的民族音乐作品，对中国的传统音乐有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对音乐普遍保持较高的兴趣，尤其是民族音乐，他们可能对学习中国传统文化和民族艺术表现出浓厚的兴趣。学生的音乐能力各不相同，有的学生可能在音乐表现力上更为突出，而有的学生则可能在音乐理论理解上更为擅长。学习风格上，学生中既有偏向于听觉学习、通过模仿学习的学生，也有偏好视觉学习、通过阅读和图表理解的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对音乐理论的理解存在困难，尤其是在分析歌曲的结构和旋律特点时。此外，由于民族音乐的独特性，学生在理解歌曲背后的文化内涵和情感表达上可能遇到挑战。此外，由于音乐技能和经验的差异，一些学生可能在演唱和演奏时感到自信心不足，需要教师给予更多的鼓励和支持。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解歌曲的历史背景、文化内涵和音乐特点，引导学生深入理解。同时，组织小组讨论，让学生分享对歌曲的理解和感受，促进知识的内化和交流。

2.教学活动：设计“民族音乐之旅”角色扮演活动，让学生扮演不同时期的音乐家，通过模拟演奏和演唱，体验民族音乐的演变和传承。此外，开展“我的家乡音乐”创作活动，鼓励学生结合自身生活经验，创作简单的民族音乐作品。

3.教学媒体使用：运用多媒体教学手段，展示民族音乐的影像资料，如歌曲演唱视频、民族乐器演奏演示等，增强学生对民族音乐的直观感受。同时，利用网络资源，提供相关的音乐理论知识和背景资料，拓宽学生的学习渠道。

五、教学过程

**导入新课**

同学们，今天我们要一起走进一个充满爱国主义情怀的世界，去感受那激昂的旋律和深沉的情感。课前，大家已经预习了《爱我中华》这首歌曲，谁能分享一下你从歌曲中感受到了什么？

（学生分享感受）

很好，大家都能从歌曲中感受到强烈的爱国情感。今天，我们就来深入探讨这首歌曲，了解它的创作背景、音乐特点以及它所传递的深刻意义。

**一、歌曲背景介绍*