2024年春九年级语文下册 第1课《国殇》说课稿4 长春版.docxVIP

2024年春九年级语文下册第1课《国殇》说课稿4长春版

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本节课以长春版九年级语文下册第1课《国殇》为核心，围绕培养学生的文学素养和爱国情感展开。首先通过引导学生回顾历史背景，激发学生的兴趣和共鸣；其次，深入剖析课文内容，把握诗歌的节奏、韵律和意象，让学生体会作者的情感表达；最后，结合现实生活，引发学生对民族精神和爱国主义的思考，实现知识的内化和升华。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《国殇》，提升学生对诗歌语言的感知能力，理解并运用诗歌的节奏、韵律和意象表达情感。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考诗歌背后的历史与文化，培养批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解并传承中华民族的优秀传统文化，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对诗歌美的鉴赏能力，激发创造美的欲望，提升审美水平。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的语文基础知识和阅读能力，能够理解诗歌的基本内容和情感。在知识层面，他们熟悉古代诗歌的基本特点，了解一定的文学常识。在能力层面，学生具备一定的分析、概括和表达能力，但深度挖掘和创造性思维仍需培养。在素质方面，学生的审美能力和文化理解逐渐成熟，但个性化阅读和批判性思维尚未充分发展。

行为习惯方面，多数学生能够遵守课堂纪律，参与讨论，但部分学生可能存在学习态度不端正、阅读不深入等问题。这些习惯对课程学习有一定的影响，需要通过激发兴趣和培养习惯来改善。学生对课程的学习态度直接影响着他们对《国殇》这首诗歌的感悟和理解深度，因此，教学中需要注重激发学生的学习热情，引导他们主动探索和思考。

教学资源

-教科书《国殇》课文

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-诗歌朗诵音频资料

-相关历史背景资料

-互动讨论平台

-教学PPT

-班级讨论小组

-学生作业本和文具

教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们将学习一篇充满爱国主义情感的经典诗歌——《国殇》。请大家先回顾一下我们之前学过的关于爱国主义的诗歌，比如《满江红》。那么，大家觉得爱国主义诗歌有什么特点呢？

2.课文背景介绍

-在正式开始学习这首诗之前，我想先给大家介绍一下《国殇》的创作背景。这首诗是在抗日战争时期，诗人为了纪念那些为国家捐躯的英勇烈士而创作的。请大家思考一下，这样的背景对于我们理解这首诗有什么帮助？

3.课文朗读与感知

-现在，请大家打开教科书，跟我一起朗读《国殇》。在朗读的过程中，注意诗歌的节奏、韵律和情感。朗读结束后，请大家谈谈自己对这首诗的初步感受。

4.课文主旨内容探究

-下面，我们来深入探讨一下这首诗的主旨。首先，请大家找出诗中直接表达作者情感的句子。例如：“国破山河在，城春草木深。”这句诗表达了作者对国家沦陷的悲痛和对英勇烈士的敬意。请大家分组讨论，看看还能找到哪些类似的句子？

5.诗歌结构与意象分析

-接下来，我们来分析一下这首诗的结构和意象。首先，请大家观察诗歌的结构，看看这首诗可以分为几个部分？每个部分都表达了什么意思？然后，我们再来探讨一下诗中的意象。比如“国殇”、“英魂”、“碧血”等，这些意象分别代表了什么？它们如何表现了作者的情感？

6.学生讨论与分享

-现在，请大家分成小组，针对以上分析进行讨论。每个小组选一个代表，分享你们小组的讨论成果。同时，其他小组的同学也可以随时补充和提问。

7.诗歌艺术特色分析

-在同学们的讨论中，我们听到了很多有深度的见解。接下来，我们来分析一下这首诗的艺术特色。请大家关注诗歌的语言、修辞和表达方式。比如，诗中运用了哪些修辞手法？这些手法如何增强了诗歌的表现力？

8.学生课堂练习

-现在，请大家拿出作业本，完成以下练习：用自己的话概括《国殇》的主旨；分析诗中的一个艺术特色；结合自己的生活体验，写一段关于爱国主义的感悟。

9.总结与反思

-好的，同学们，我们今天的学习到这里就结束了。通过学习《国殇》，我们不仅感受到了诗人对英勇烈士的敬意，也深刻理解了爱国主义的伟大。希望大家能够将这种情感融入到自己的生活中，为实现中华民族伟大复兴而努力。最后，请大家反思一下，今天的学习给你留下了哪些深刻的印象？你有什么收获和感悟？

10.课后作业布置

-课后，请大家完成以下作业：熟读并背诵《国殇》；结合课文内容，写一篇关于爱国主义的短文，字数不限。希望大家能够认真完成，下节课我们再来交流分享。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《国殇》作为一首爱国主义诗歌，其主题和情感深入人心。为了让大家更深入地理解这种情感，我为大家推荐以下拓展阅读材料：

-《诗经》中的爱国主义诗篇，如《采薇》、《无衣》等，感受古代诗人对国家的热爱和忠诚。

-《楚辞》中的《离