2024年秋八年级语文上册 第二单元 8《列夫 托尔斯泰》说课稿 新人教版.docxVIP

2024年秋八年级语文上册第二单元8《列夫托尔斯泰》说课稿新人教版

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教材分析

《列夫·托尔斯泰》是2024年秋八年级语文上册第二单元的一篇课文，新人教版。本单元主题为“人物风采”，旨在通过描绘不同人物的个性特征，展现人物的内心世界和精神风貌。《列夫·托尔斯泰》一文通过讲述托尔斯泰的人生经历、思想观念和创作成就，展现了他丰富多彩的一生，对于培养学生的审美情趣、提高文学素养具有重要意义。本文语言优美，寓意深刻，符合八年级学生的认知水平，有助于激发学生对文学的兴趣。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《列夫·托尔斯泰》，使学生能够理解并运用文中的关键词句，提高阅读理解能力，学会欣赏文学作品的语言魅力。

2.思想发展与提升：引导学生深入探讨托尔斯泰的人生经历和思想观念，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

3.文化传承与理解：通过学习托尔斯泰的生平和创作，使学生了解19世纪俄国文学的发展背景，增强对世界文学的认识。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发学生对文学创作的兴趣，鼓励学生进行文学创作实践。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握列夫·托尔斯泰的生平事迹和主要创作成就：通过文本学习，使学生了解托尔斯泰的重要作品如《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》等，以及这些作品的社会影响和历史地位。

-分析文本中的修辞手法和语言特色：比如托尔斯泰在描述人物心理活动时的细腻笔触，以及他在文中所使用的象征、对比等修辞技巧。

-理解托尔斯泰的思想观念：如对人生、道德、宗教等方面的独特见解，以及对当时社会现实的深刻反思。

2.教学难点

-理解托尔斯泰复杂的思想体系：托尔斯泰的思想深受宗教、哲学和社会环境的影响，学生可能难以完全理解其思想的深度和复杂性。例如，托尔斯泰的“非暴力不合作”思想，需要教师通过具体事例和背景介绍来帮助学生理解。

-分析文本中的隐喻和象征意义：文中一些比喻和象征可能对学生来说是抽象的，如“生命的火光”等，需要教师通过引导和解释，帮助学生领悟这些象征背后的深层含义。

-掌握文学鉴赏的方法：如何从文学角度欣赏托尔斯泰的作品，如何分析人物形象、情节结构和语言风格等，这些鉴赏方法可能对学生来说较为困难。例如，教师可以通过对比分析《安娜·卡列尼娜》中的人物塑造，来引导学生理解托尔斯泰的写作手法。

教学资源准备

1.教材：人教版八年级语文上册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集列夫·托尔斯泰的生平介绍、作品摘要及相关评论文章，制作成电子文档或打印资料，供学生阅读讨论。

3.多媒体资源：准备托尔斯泰的画像、作品封面、相关历史背景图片，以及介绍托尔斯泰生平和作品的电影片段或纪录片。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的讨论材料，如便签纸、彩笔等，以便于学生进行小组讨论和分享。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于列夫·托尔斯泰的纪录片或电影片段，让学生初步感受托尔斯泰的文学魅力和人生经历。

-提出问题：观看结束后，教师提问：“你们对列夫·托尔斯泰有什么初步印象？他的作品对世界文学有哪些影响？”

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将深入学习列夫·托尔斯泰的生平和作品，感受他的文学成就。”

2.讲授新课（20分钟）

-简介托尔斯泰生平：介绍托尔斯泰的出生背景、成长经历和主要作品。

-用时：5分钟

-分析文本内容：讲解《列夫·托尔斯泰》一文的结构、主题和修辞手法。

-用时：10分钟

-深入探讨托尔斯泰的思想观念：讨论托尔斯泰对人生、道德、宗教等方面的见解。

-用时：5分钟

-师生互动：在讲解过程中，教师通过提问引导学生思考，如“托尔斯泰的思想在当时有何影响？”，“他是如何通过作品反映社会现实的？”等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分小组，根据课文内容讨论以下问题：

-托尔斯泰作品中的哪些元素给你留下了深刻印象？

-你认为托尔斯泰的哪些思想至今仍有现实意义？

-用时：5分钟

-分享与总结：每组选代表分享讨论成果，教师总结并强调重点。

-用时：5分钟

4.课堂提问与核心素养能力拓展（10分钟）

-提问：教师针对课文内容提出问题，如“托尔斯泰作品中的哪些人物形象最为突出？”，“你如何理解托尔斯泰的非暴力不合作思想？”等。

-用时：5分钟

-核心素养能力拓展：引导学生从审美鉴赏的角度分析托尔斯泰的作品，如“托尔斯泰是如何通过细节描写来展现人物性格的？”，“他的作品给你带来了哪些审美体验？”等。

-用时：5分钟

5.结束语（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调托尔斯泰的文学成就和对后世的影响