人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》（let’s learn PartA）教学设计.docxVIP

人教PEP版英语四年级下册Unit5《Myclothes》（let’slearnPartA）教学设计

一.教材分析

人教PEP版英语四年级下册Unit5《Myclothes》（let’slearnPartA）主要介绍了衣服的词汇，包括shirt,dress,skirt,pants,socks,shoes等。通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写这些词汇，并能够运用它们进行简单的句子交流。教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二.学情分析

四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。他们在学习过程中积极参与，乐于模仿。针对这一学情，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。

三.教学目标

知识目标：学生能够听、说、读、写单词shirt,dress,skirt,pants,socks,shoes，并能够运用它们进行简单的句子交流。

能力目标：学生能够通过图片和情景，正确使用本节课所学词汇进行日常交流。

情感目标：培养学生热爱生活，关注服装搭配的良好习惯。

四.教学重难点

重点：单词shirt,dress,skirt,pants,socks,shoes的认读和拼写。

难点：运用所学词汇进行句子交流。

五.教学方法

情境教学法：通过设定服装店的情景，让学生在实际环境中学习单词和句子。

游戏教学法：运用游戏激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

任务型教学法：引导学生参与各种任务，提高他们的实践能力。

六.教学准备

教具：课件、服装店场景图、衣服道具、单词卡片。

教学资源：多媒体设备、投影仪。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用歌曲“Clothes”进行导入，让学生跟着歌曲一起唱，激发学生对衣服的兴趣。

呈现（10分钟）

展示服装店场景图，向学生介绍服装店的各种衣服，如shirt,dress,skirt,pants,socks,shoes。同时，引导学生关注图片中的句子，如“Thisisashirt.”。

操练（10分钟）

学生分角色扮演服装店老板和顾客，进行情景对话。例如：

A:Hello,mayIhelpyou?

B:Yes,Iwouldlikeadress,please.

A:Hereyouare.

引导学生多次重复，提高口语表达能力。

巩固（5分钟）

采用游戏“Findandmatch”进行巩固。将衣服图片和对应单词卡片分开，让学生找出匹配的pr。

拓展（5分钟）

引导学生运用所学词汇谈论自己的衣服，如“Ihaveaskirt.”。学生相互交流，提高实际应用能力。

小结（3分钟）

对本节课所学内容进行简要回顾，强调单词的认读和句子交流。

家庭作业（2分钟）

让学生课后用所学词汇画出自己的衣服，并写上相应的英文句子。

板书（随教学过程进行）

板书单词shirt,dress,skirt,pants,socks,shoes和核心句子Thisisashirt./Thesearesocks./Iwouldlikeadress,please.等。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结3分钟，家庭作业2分钟。总计40分钟。

在本节课的教学过程中，我充分运用了情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，使得学生在轻松愉快的氛围中掌握了单词和句型。但在课堂实施过程中，也遇到了一些问题，现将问题及其解决办法、改进措施进行总结。

一、课堂实施过程中遇到的问题

部分学生在操练环节参与度不高，表现为不敢开口说英语，或者说话声音较小。

在拓展环节，部分学生运用所学词汇进行句子交流时，表达不够流畅，存在语法错误。

家庭作业的布置，部分学生可能因为对单词拼写不熟悉，导致作业完成质量不高。

二、解决办法及改进措施

对于学生在操练环节参与度不高的问题，我在接下来的教学中，可以多采用分组练习的方式，让学生在小组内进行互动，提高他们的口语表达能力。同时，多给予学生鼓励和表扬，增强他们的自信心。

在拓展环节，针对学生表达不够流畅、语法错误的问题，我可以适当降低任务难度，让学生先从简单的句子开始练习，逐步提高。此外，加强对学生的个别辅导，纠正语法错误，帮助他们建立正确的语言习惯。

对于家庭作业完成质量不高的问题，我在布置作业时，可以适当增加一些趣味性，如让学生用所学词汇进行服装搭配，并拍摄成小视频。这样既能巩固所学知识，又能激发学生的学习兴趣。同时，加强家校沟通，提醒家长关注孩子的学习情况，协助孩子提高作业完成质量。

在教学过程中，我应注重分层教学，关注每一个学生的学习进度，针对不同层次的学生制定相应的教学