人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》（read and circle PartB）说课稿.docxVIP

人教PEP版英语四年级下册Unit5《Myclothes》（readandcirclePartB）说课稿

一.教材分析

人教PEP版英语四年级下册Unit5《Myclothes》（readandcirclePartB）的内容主要是围绕衣服的主题，通过展示不同颜色、款式的衣服，让学生学会描述衣服的特征和穿着衣服的人。本节课的主要语言知识点包括：一般现在时的肯定句和否定句的构成，以及常用的描述衣服特征的词汇。

二.学情分析

四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。但对于一般现在时的肯定句和否定句的运用还不够熟练，需要通过大量的练习来巩固。此外，学生对于描述衣服特征的词汇可能比较陌生，需要在课堂上进行讲解和练习。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握一般现在时的肯定句和否定句的构成，学会使用常用的描述衣服特征的词汇。

能力目标：学生能够用英语描述衣服的特征和穿着衣服的人，提高学生的口语表达能力。

情感目标：培养学生对英语的兴趣，增强学生的自信心，使学生在课堂上能够积极主动地参与。

四.说教学重难点

教学重点：一般现在时的肯定句和否定句的构成，以及常用的描述衣服特征的词汇。

教学难点：一般现在时的肯定句和否定句的运用，以及描述衣服特征的词汇的运用。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中学习语言知识，提高语言能力。

教学手段：利用多媒体课件，展示不同颜色、款式的衣服，激发学生的学习兴趣。

六.说教学过程

导入：通过展示不同颜色、款式的衣服，引导学生谈论衣服的话题，激发学生的学习兴趣。

新课呈现：教师展示一般现在时的肯定句和否定句的例句，讲解其构成和用法，同时展示描述衣服特征的词汇，如：red,blue,long,short等。

操练：学生分组进行角色扮演，用一般现在时的肯定句和否定句描述衣服的特征，巩固所学知识。

任务完成：学生分组完成任务，如：制作衣服展示牌，用英语描述衣服的特征，培养学生的综合语言运用能力。

总结：教师引导学生总结本节课所学的知识，检查学生的学习效果。

七.说板书设计

板书设计如下：

一般现在时肯定句：

主语+动词原形/动词三单+其他

一般现在时否定句：

主语+don’t+动词原形/动词三单+其他

描述衣服特征的词汇：

red,blue,long,short

八.说教学评价

教学评价主要通过以下几个方面进行：

课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极主动地参与讨论和任务完成。

语言运用能力：评估学生在角色扮演和任务完成中的语言表达情况，是否能够正确运用一般现在时的肯定句和否定句描述衣服的特征。

学习效果：通过课后作业和课堂练习，检查学生对一般现在时肯定句和否定句的掌握情况，以及描述衣服特征的词汇的运用情况。

九.说教学反思

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，从以下几个方面进行：

教学内容：是否全面、清晰地讲解了一般现在时的肯定句和否定句的构成和用法，以及描述衣服特征的词汇。

教学方法：是否有效地激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。

教学效果：学生对一般现在时的肯定句和否定句的掌握情况，以及描述衣服特征的词汇的运用情况。

教学改进：针对教学中的不足，提出改进措施，以提高今后的教学效果。

知识点儿整理：

一般现在时的肯定句和否定句的构成：

一般现在时的肯定句由主语+动词原形/动词三单+其他组成，如：Ilikeapples.

一般现在时的否定句由主语+don’t+动词原形/动词三单+其他组成，如：Hedoesn’tlikebananas.

描述衣服特征的词汇：

颜色：red,blue,green,yellow,black,white

款式：long,short,tight,loose,casual,formal

材质：silk,cotton,wool,leather

衣着：shirt,pants,skirt,dress,shoes,hat

一般现在时的肯定句和否定句的运用：

肯定句：主语+动词原形/动词三单+其他，如：Shewearsareddress.

否定句：主语+don’t+动词原形/动词三单+其他，如：Theydon’thavebluejeans.

描述衣服特征的句型：

一般现在时的肯定句：主语+动词原形/动词三单+衣服特征词汇+其他，如：Mymotherlikeslongskirts.

一般现在时的否定句：主语+don’t+动词原形/动词三单+衣服特征词汇+其他，如：Hedoesn’t