人教新目标版英语七下Unit 2《What time do you go to school》教学设计4.docxVIP

人教新目标版英语七下Unit2《Whattimedoyougotoschool》教学设计4

一.教材分析

人教新目标版英语七下Unit2《Whattimedoyougotoschool》主要围绕日常生活的时间安排展开，旨在让学生掌握一般现在时态的疑问句和回答，以及日常的时间表达方式。本节课通过介绍不同人物的日常活动，引导学生进行询问和回答，从而提高他们的语言运用能力。教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣。

二.学情分析

七年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时态有所了解。但他们仍需要在实际语境中练习运用，提高语言表达能力。此外，学生可能对某些日常时间表达方式较为陌生，需要通过实例进行引导和巩固。

三.教学目标

能听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型。

能用一般现在时态询问和回答他人日常活动的时间。

学会用英语表达日常生活中的一般时间安排。

提高学生的合作意识和语言运用能力。

四.教学重难点

重点：掌握一般现在时态的疑问句和回答，以及日常的时间表达方式。

难点：在实际语境中灵活运用一般现在时态进行询问和回答。

五.教学方法

任务型教学法：通过完成各种实际任务，让学生在实践中学习、巩固和运用语言知识。

情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中感受、理解和运用语言。

合作学习法：引导学生进行小组讨论和互动，提高他们的合作意识和语言运用能力。

六.教学准备

准备教材、课件和教学道具。

设计相关任务和活动。

准备课堂用语和辅助材料。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用课件展示本节课的主要内容，引导学生关注日常生活中的时间安排。教师用英语提问：“Whattimedoyouusuallygetup?”，学生回答后，教师总结：“Today,we’regoingtolearnaboutwhattimepeopleusuallydothings.”

呈现（10分钟）

教师通过课件呈现本节课的主要单词和句型，如“gotoschool,havelunch,watchTV”等，并用例句展示这些单词和句型的用法。同时，教师引导学生跟读，注意发音和语调。

操练（15分钟）

教师学生进行小组活动，让他们用英语讨论并总结各自日常生活中的一般时间安排。然后，各小组派代表进行汇报，其他学生进行评价和补充。

巩固（10分钟）

教师设计一些情景对话，让学生分组进行角色扮演，运用本节课所学知识进行问答。例如：“A:Whattimedoyouusuallygotoschool?B:Iusuallygotoschoolat7:30.”学生通过实际操作，加深对一般现在时态疑问句和回答的掌握。

拓展（10分钟）

教师提出一些开放性问题，引导学生用英语表达自己的观点。例如：“Doyouthinkit’simportanttohavearegularschedule?Whyorwhynot?”学生可以自由发表意见，提高他们的思维能力和语言表达能力。

小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课的主要内容，巩固所学知识。同时，教师提醒学生注意一般现在时态的运用。

家庭作业（5分钟）

教师布置作业：用英语写一篇关于自己日常生活时间安排的短文，不少于50词。要求学生运用本节课所学知识，做到语句通顺、表达清楚。

板书（课后整理）

教师根据课堂内容，整理板书，方便学生复习和巩固。

教学过程各环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练15分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟。总计60分钟。

在本节课的教学过程中，我尽力营造了一个轻松愉快的学习氛围，让学生在真实的语境中练习和运用英语。然而，在教学过程中也存在一些问题，需要在今后的教学中加以改进。

一、课堂实施过程中遇到的问题及解决办法

问题：在呈现新单词和句型时，部分学生表现出抵触情绪，不愿意开口跟读。

解决办法：针对这一问题，我在课后与这些学生进行了沟通，了解他们的顾虑。在课堂上，我鼓励他们大胆开口，并给予积极评价，提高他们的自信心。同时，我将一些生活中的实际场景融入教学，让学生意识到学习英语的重要性。

问题：在小组操练环节，部分学生参与度不高，课堂气氛不够活跃。

解决办法：为了解决这个问题，我加入了各个小组，与他们一起进行角色扮演，调动学生的积极性。同时，我对表现出色的小组给予了一定的奖励，激发学生的竞争意识。

问题：在拓展环节，部分学生对于开放性问题缺乏思考，回答不具体。

解决办法：针对这个问题，我在课后与学生进行了交流，鼓励他们在课堂上积极思考。在提问时，我尽量将问题具体化，引导学生从不同角度进行思考。同时，我还鼓励学生互相补充，提高课堂