2024-2025学年初中信息技术(信息科技)人教版七年级上册教学设计合集.docx

2024-2025学年初中信息技术(信息科技)人教版七年级上册教学设计合集

目录

一、第一单元图文处理与编排

1.1第1课搜集与处理文字

1.2第2课获取图片

1.3第3课编排文稿

1.4第4课总结与评价

1.5单元综合与测试

二、第二单元制作演示文稿

2.1第5课搜集多媒体素材

2.2第6课加工多媒体素材

2.3第7课制作演示文稿

2.4第8课完善演示文稿

2.5单元综合与测试

三、第三单元数据表处理

3.1第9课制作电子表格

3.2第10课建立统计图表

3.3单元综合与测试

四、第四单元建立网站

4.1第11课访问与评价网站

4.2第12课规划与设计网站

4.3第13课制作网站

4.4第14课完善与发布网站

4.5单元综合与测试

五、第五单元信息获取与交流

5.1第15课信息交流

5.2第16课网上获取信息

5.3单元综合与测试

第一单元图文处理与编排第1课搜集与处理文字

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：初中信息技术（信息科技）人教版七年级上册第一单元图文处理与编排第1课搜集与处理文字

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年9月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对信息的敏感度和获取能力，使其能够认识到信息在学习和生活中的重要性，并学会有效检索、评估和利用信息。

2.计算思维：通过搜集与处理文字的学习，发展学生的逻辑思维和问题解决能力，使其能够运用信息技术工具进行信息的筛选、整理和编辑。

3.数字化学习与创新实践：引导学生学会使用文本编辑软件进行文字的搜集与处理，培养其创新意识和实践能力，为后续的图文编排和创作打下基础。

4.信息道德与网络安全：教育学生遵守网络道德规范，增强网络安全意识，学会在信息搜集与处理过程中保护个人隐私和数据安全。

5.信息技术应用：使学生掌握基本的文字处理技能，为日常学习和生活提供便捷，提升其信息技术的实际应用能力。

学情分析

七年级学生在信息技术学习方面处于基础阶段，对计算机和信息技术有一定的兴趣，但知识储备有限。他们在文字处理方面可能已经接触过简单的编辑软件，但缺乏系统的学习和实践。学生们的学习能力参差不齐，部分学生可能在信息检索和处理方面表现出较强的自学能力，而另一些学生可能需要更多的指导和帮助。在行为习惯上，学生普遍对新鲜事物充满好奇，但同时也存在一定的注意力分散和耐心不足的问题。这些因素可能会影响学生对搜集与处理文字这一课程内容的学习效果，需要教师通过多样化的教学方法和及时的反馈来激发学生的学习兴趣，提升他们的学习效率。

教学资源

-软硬件资源：计算机教室、学生用电脑、投影仪、网络连接

-课程平台：学校信息平台、班级微信群

-信息化资源：人教版信息技术教材、电子教案、教学PPT、在线练习题库

-教学手段：多媒体教学软件、文字处理软件（如MicrosoftWord）、在线教育资源网站

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对搜集与处理文字的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在使用电脑或手机时，经常需要处理文字吗？比如写作业、发邮件或者编辑文档。”

展示一些日常生活中的文字处理场景，如学生使用的电子作业提交界面、社交媒体上的文字编辑功能等。

简短介绍搜集与处理文字的基本概念和它在学习和生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.搜集与处理文字基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解搜集与处理文字的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解搜集与处理文字的定义，包括其主要目的是为了方便信息的存储、传递和利用。

详细介绍文本编辑软件的界面组成，如菜单栏、工具栏、编辑区域等。

3.搜集与处理文字案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解搜集与处理文字的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的案例，如编辑一份学校通知、制作一份个人简历等，进行讲解和分析。

详细介绍每个案例的背景、操作步骤和预期效果，让学生看到文字处理在实际中的应用。

引导学生思考这些案例中可能遇到的问题，如格式规范、排版美观等，以及如何通过文字处理软件解决这些问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，每组分配一个与搜集与处理文字相关的任务，如设计一个班级活动海报。

小组成员共同讨论任务的要求，分工合作，利用所学知识完成设计。

每组准备一份演示文稿，展示他们的设计过程和成果。

5.课堂展示与点评（15