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5路线图展示会（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5路线图展示会（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

教学内容

《5路线图展示会（说课稿）》——2024-2025学年二年级上册数学北师大版

本节课选自北师大版二年级上册第二单元“观察物体”中的第五课时“路线图展示会”。本节课的主要内容是让学生通过观察和分析简单的路线图，培养空间观念和方向感。教学内容包括：

1.了解路线图的基本元素，如起点、终点、方向、距离等。

2.学会识别和描述简单的路线图。

3.培养学生根据路线图进行实际操作的能力，如按照路线图找到指定地点。

4.通过小组合作，共同完成路线图的制作和展示，提高学生的合作意识和表达能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.空间观念：通过观察和分析路线图，培养学生对空间方向和位置关系的理解能力。

2.逻辑思维：学生在描述和制作路线图的过程中，锻炼逻辑思维，提升分析问题和解决问题的能力。

3.合作能力：在小组合作制作和展示路线图的过程中，培养学生沟通协作的能力，提高团队意识。

4.表达能力：通过分享和展示自己的路线图，学生能够提升语言表达和展示自我的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生已经具备了一定的数学基础，如基本的图形认识、简单的加减法运算等。在空间几何方面，学生已经学习过方向的识别（上下、左右、前后）和简单的地图阅读。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过游戏和实践活动来学习新知识。他们在操作活动中表现出较强的动手能力，喜欢在合作中发现问题和解决问题。同时，学生可能偏好直观、形象的学习方式，对抽象概念的理解能力相对较弱。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在理解路线图中的方向和距离时，可能会混淆，难以准确把握。

-在制作和展示路线图时，可能因为空间想象能力有限，难以精确地表达自己的思路。

-在小组合作中，可能会因为沟通不畅或分工不明确导致合作效率低下。

-部分学生可能对数学概念的理解和运用还不够熟练，需要额外的支持和指导。

教学资源

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-软件资源：PowerPoint、绘图软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版路线图示例、在线教学视频

-教学手段：小组合作、讨论交流、实践活动

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对路线图绘制的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中见过路线图吗？它是用来干什么的？”

-展示一些实际生活中的路线图，如公园导览图、城市交通图等，让学生初步感受路线图的作用。

-简短介绍路线图的基本概念和它在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.路线图基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解路线图的基本概念、组成部分和绘制原则。

过程：

-讲解路线图的定义，包括起点、终点、路径、方向、距离等基本元素。

-使用示意图和实际案例，详细介绍如何识别和描述路线图中的各个部分。

-通过实例，让学生理解路线图的绘制原则和注意事项。

3.路线图案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解路线图的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的路线图案例，如校园路线图、社区路线图等进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、绘制方法和使用场景，让学生全面了解路线图的多样性。

-引导学生思考这些案例在实际生活和学习中的应用，讨论如何利用路线图解决问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个生活场景，讨论如何绘制该场景的路线图。

-小组内讨论绘制路线图所需的元素和步骤，以及可能遇到的问题和解决方法。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对路线图绘制的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景选择、路线图绘制方法和注意事项。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调路线图绘制的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括路线图的基本概念、绘制原则、案例分析等。

-强调路线图在现实生活和学习中的应用价值，鼓励学生将所学知识应用到实际中。

-布置课后作业：让学生绘制一幅自己熟悉的路线图，如