2024-2025学年高中语文第四册沪教版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中语文第四册沪教版教学设计合集

目录

一、第一单元感悟自然

1.1故都的秋

1.2晨昏诺日朗

1.3*瓦尔登湖

1.4本单元复习与测试

二、第二单元名利内外

2.1守财奴

2.2关汉卿

2.3别了，哥哥

2.4*告别权力的瞬间

2.5本单元复习与测试

三、第三单元文化的制约与创造

3.1拿来主义

3.2胡同文化

3.3*唐诗过后是宋词

3.4*经济全球化和文化多样性

3.5本单元复习与测试

四、第四单元说明文、应用文阅读

4.1南州六月荔枝丹

4.2走向21世纪的机器人

4.3*关于文学名著阅读的调查

4.4本单元复习与测试

五、第五单元传统美德

5.115、廉颇蔺相如列传

5.2谏太宗十思疏

5.3《新序》二则

5.418、训俭示康

5.5本单元复习与测试

六、第六单元古代散文及其赏析

6.1过秦论

6.2师说

6.3石钟山记

6.4*劝学

6.5本单元复习与测试

第一单元感悟自然故都的秋

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：高中语文第四册沪教版第一单元《感悟自然故都的秋》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选课文为抒情散文，学生在小学和初中阶段已经接触过类似的文学作品，对散文的基本特征和抒情手法有一定的了解。通过本节课的学习，学生能够进一步掌握散文的写作技巧，提高对自然景观的感悟能力。教材内容涉及对故都秋天的描写，与学生的生活经验有较大关联，有助于激发学生的兴趣和情感共鸣。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的以下核心素养：

1.语言建构与运用：通过学习《感悟自然故都的秋》一文，学生能够理解和运用散文中的修辞手法和表现手法，提高语言表达的准确性和美感。

2.思维发展与提升：通过对课文内容的深入分析，学生能够锻炼逻辑思维和批判性思维，学会从不同角度解读文本，形成自己的见解。

3.审美鉴赏与创造：学生通过欣赏故都秋天的美景，提升对自然美的鉴赏能力，激发创造美的意识，培养审美情趣。

4.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够了解传统文化中的自然观念和审美观念，增强文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

5.社会实践与担当：课文中的自然景观描写与学生生活的环境相联系，引导学生关注自然环境，培养学生的社会责任感和环保意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经接触过散文阅读，对散文的基本特点有一定的认识。他们具备一定的文学鉴赏能力和对自然景观的初步理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对自然美和传统文化有较高的兴趣，他们通常具有较强的自主学习能力和批判性思维能力。学习风格上，部分学生可能偏好通过阅读和分析来理解文本，而另一些学生可能更倾向于通过讨论和分享来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《感悟自然故都的秋》时，可能会遇到对某些文学修辞手法的理解不够深入，或者对文中蕴含的文化背景知识缺乏了解的情况。此外，由于散文表达较为含蓄，学生在分析文章情感和主题时可能感到困难。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《感悟自然故都的秋》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如故都秋天的风景照片，以及相关的历史背景资料，帮助学生更好地理解文本。

3.多媒体资源：收集与课文内容相关的视频，如纪录片片段，展示故都秋天的风貌，增强学生的视觉体验。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和分享，同时准备白板或投影仪，以便展示讨论成果和学习资料。

教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

1.教师展示故都秋天的图片或视频，引导学生回忆和描述自己印象中的秋天，激发学生对自然美景的感悟。

2.提问：为什么说秋天是故都的特色季节？引导学生思考秋天的特点，为学习课文做好铺垫。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.教师讲解散文的基本特点，如语言优美、意境深远等，帮助学生更好地理解课文。

2.概括课文主要内容，引导学生梳理文章结构，了解作者的写作意图。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.学生阅读课文，找出文中运用到的修辞手法，如比喻、拟人等，并分析其表达效果。

2.学生朗读课文，注意语调、语气的变化，体会作者对故都秋天的热爱之情。

3.学生挑选自己最喜欢的段落，用自己的语言进行复述，锻炼语言表达能力。

（四）学生小组讨论（用时15分钟）

1.学生分组讨论课文主题，如故都秋天的特点、作者的情感等。

举例回答：讨论“故都秋天