2024-2025学年小学数学西师大版五年级上册教学设计合集.docx

2024-2025学年小学数学西师大版五年级上册教学设计合集

目录

一、一小数乘法

1.1小数乘整数

1.2小数乘小数

1.3积的近似值

1.4问题解决

1.5整理与复习

二、二图形的平移、旋转与轴对称

2.1图形的平移

2.2图形的旋转

2.3轴对称图形

2.4设计图案

2.5探索规律

三、三小数除法

3.1除数是整数的除法

3.2除数是小数的除法

3.3商的近似值

3.4循环小数

3.5问题解决

3.6整理与复习

四、五多边形面积的计算

4.1平行四边形的面积

4.2三角形的面积

4.3梯形的面积

4.4不规则图形的面积

4.5认识平方千米与公顷

4.6问题解决

4.7整理与复习

一小数乘法小数乘整数

主备人

备课成员

教材分析

“小学数学西师大版五年级上册一小数乘法小数乘整数”章节主要介绍小数乘整数的概念、运算方法和应用。教材通过生动的实例和具体的步骤，引导学生理解和掌握小数乘整数的计算方法。本节课旨在培养学生的计算能力，提高学生对小数的认识，为后续学习小数的四则运算打下基础。教材内容与实际生活紧密相连，通过生活中的实际问题引入，激发学生的学习兴趣。本节课的教学重点是小数乘整数的运算方法，难点是灵活运用乘法法则解决实际问题。

核心素养目标

1.数感与运算能力：通过小数乘整数的计算练习，增强学生对小数和整数乘法关系的直观感受，提高学生的数感和运算能力。

2.逻辑思维与问题解决：培养学生运用小数乘整数的知识解决实际问题的能力，发展学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.数学应用与创新意识：鼓励学生在日常生活中发现和提出可以用小数乘整数解决的问题，培养学生将数学知识应用于实际生活的意识，激发创新思维。

4.自主学习与反思能力：学生在学习过程中，能够自主探究小数乘整数的规律，通过练习和反思，不断提高自主学习能力和自我修正能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了整数的乘法运算；

-学生对小数的概念有了初步的认识；

-学生能够进行小数的加减运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于解决实际问题有较高的兴趣；

-学生具有一定的计算能力和逻辑思维能力；

-学生偏好直观、形象的教学方式，喜欢通过实例学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会混淆小数乘整数的计算方法与整数乘法；

-学生可能难以理解小数乘整数后小数点的位置确定；

-学生在解决实际问题时可能不知如何将小数乘整数的知识应用到问题解决中。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有西师大版小学数学五年级上册教材，并提前预习本节课内容。

2.辅助材料：准备小数乘整数的PPT演示文稿，以及相关的例题和练习题。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将学生分成小组，每组安排一位组长，以便于小组讨论和合作学习。在黑板上板书小数乘整数的计算法则，并留出足够的空间供学生板演练习。

教学过程

1.导入新课

-我通过一个生活中的实例来导入新课：“同学们，如果我们去超市买水果，每千克苹果3.5元，买了2千克，我们应该支付多少钱呢？这就是我们今天要学习的小数乘整数的计算方法。”

-学生们听完后，我会询问他们是否遇到过类似的问题，激发他们的兴趣。

2.回顾相关知识

-我会带领学生回顾整数的乘法运算，以及小数的概念和性质，确保学生掌握了计算小数乘整数的基础知识。

-学生跟随我的引导，复习整数乘法的步骤和小数的意义。

3.引导探究小数乘整数的计算方法

-我展示一个例题：“计算3.5乘以4。”

-我引导学生观察整数乘法的步骤，并尝试将其应用到小数乘法中。

-学生在我的引导下，尝试将3.5乘以4，并注意小数点的位置。

4.小组讨论与分享

-我将学生分成小组，让他们在小组内讨论小数乘整数的计算方法，并分享自己的理解和发现。

-学生们积极参与讨论，互相交流计算过程中的心得体会。

5.答疑解惑

-我会邀请学生提出在探究过程中遇到的问题，并给予解答。

-学生提出问题，我耐心解答，确保他们理解小数乘整数的计算方法。

6.练习巩固

-我会给出一些练习题，让学生独立完成，以巩固小数乘整数的计算方法。

-学生在规定时间内完成练习，我会在他们完成后进行批改和反馈。

7.应用拓展

-我会设计一些实际问题，让学生运用小数乘整数的知识解决，例如计算购物总价、面积等。

-学生尝试解决实际问题，将理论知识应用到实际生活中。

8.总结规律

-我会引导学生总结小数乘整数的计算规律，如小