2024年高中化学 第一章 原子结构与性质 第一节 第1课时 能层与能级 构造原理说课稿 新人教版选修3.docxVIP

2024年高中化学第一章原子结构与性质第一节第1课时能层与能级构造原理说课稿新人教版选修3

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教学内容

2024年高中化学第一章原子结构与性质第一节第1课时能层与能级构造原理，本节课主要教学内容如下：

1.教材章节：新人教版选修3第一章原子结构与性质第一节第1课时能层与能级。

2.内容列举：

-原子的基本结构：原子核、电子。

-能层与能级的概念及其表示方法。

-电子在原子中的分布规律：能层、能级、电子云。

-原子轨道与电子云的形状：s轨道、p轨道、d轨道、f轨道。

-原子轨道的能级顺序与原子核外电子的排布规律。

-基态原子的电子排布表示方法：电子排布式、电子排布图。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学思维：培养学生通过观察、分析原子结构，形成对能层与能级概念的理解，以及电子在原子中分布规律的认识。

2.科学探究：引导学生运用原子轨道与电子云的形状知识，探究原子核外电子的排布规律，增强实践操作能力。

3.科学态度与责任：培养学生严谨的科学态度，尊重实验事实，对原子结构及其性质的研究充满好奇心与责任感。

4.创新意识：鼓励学生在学习原子轨道能级顺序及电子排布规律的基础上，提出新的问题，激发创新思维。

教学难点与重点

1.教学重点

①原子核与电子的基本概念及其在原子中的位置和作用。

②能层与能级的概念，以及它们在原子结构中的表示方法。

③电子在原子中的分布规律，包括能层、能级和电子云的概念。

④原子轨道的形状及其与电子云的关系。

⑤基态原子的电子排布表示方法，包括电子排布式和电子排布图的绘制。

2.教学难点

①原子轨道能级顺序的理解和记忆，特别是不同轨道之间的能量差异。

②原子核外电子排布的规律，尤其是d轨道和f轨道的排布。

③电子排布与元素周期表中元素性质之间的关系。

④如何将抽象的原子结构模型与具体的电子排布规律相结合，形成对原子性质的直观理解。

⑤在实际操作中，如何准确绘制电子排布图，并解释其物理意义。

教学方法与策略

1.选择讲授与互动讨论相结合的教学方法，以清晰讲解原子结构与电子排布的基本概念，并通过讨论加深学生对能层与能级理解。

2.设计电子排布实验模拟活动，让学生通过动手操作，直观感受电子在原子中的分布规律。

3.利用多媒体教学，展示原子轨道与电子云的3D模型，增强学生的空间想象力。

4.结合案例研究，分析具体元素的电子排布对元素性质的影响，促进理论与实践的结合。

5.使用互动式问答和小组合作学习，鼓励学生主动参与，提升课堂互动性和合作学习能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对原子结构与性质的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道原子的内部结构吗？它与我们生活中的物质有什么关系？”

展示一些关于原子的图片或视频片段，如不同元素的电子排布图，让学生初步感受原子结构的复杂性和重要性。

简短介绍原子结构的基本概念和其在化学研究中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.原子结构基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解原子结构的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解原子的定义，包括其组成部分：原子核和电子。

详细介绍原子核的组成（质子和中子），电子的分布及其在原子中的角色。

3.原子结构案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解原子结构的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的原子结构案例进行分析，如氢原子、氦原子等。

详细介绍每个案例的电子排布，解释其稳定性和化学性质。

引导学生思考这些原子结构的特性对实际生活或学习的影响，以及如何应用原子结构知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论原子结构在材料科学、化学反应中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与原子结构相关的主题进行深入讨论，如原子轨道的形状、电子排布对元素性质的影响等。

小组内讨论该主题的原理、应用以及可能的拓展。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对原子结构的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的原理、应用及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调原子结构的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括原子结构的基本概念、能层与能级、电子排布规律等。

强调原