2024年春七年级英语下册 Unit 11 How was your school trip单元分析说课稿 （新版）人教新目标版.docxVIP

2024年春七年级英语下册Unit11Howwasyourschooltrip单元分析说课稿（新版）人教新目标版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：2024年春七年级英语下册Unit11Howwasyourschooltrip

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕人教新目标版七年级英语下册Unit11Howwasyourschooltrip展开，通过学习本单元，使学生能够运用过去时态描述过去发生的活动，询问和回答过去的事情，同时培养学生对过去活动的表达能力。课程内容紧密联系学生生活实际，提高学生的学习兴趣和参与度。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用过去时态描述过去经历和活动的能力，以及在真实语境中准确询问和回答过去事件的能力。

2.文化意识：通过讨论学校旅行经历，增强学生对不同文化背景下的学校活动的理解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生在描述过去活动时进行批判性思考，发展创造性思维，以及通过比较和对比分析不同经历。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过课堂活动提高学习效率和语言运用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。

-学生对过去时态有初步的认识，能够使用一些基本动词的过去式。

-学生通过前几个单元的学习，已经能够描述一些日常活动和个人喜好。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对参与实践活动和讨论感兴趣，喜欢通过互动学习。

-学生的英语听说能力相对较弱，阅读和写作能力稍强。

-学生偏好直观、生动的教学方式，喜欢通过故事、游戏等互动形式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会对过去时态的构成和用法感到困惑，特别是在动词过去式的变化上。

-在描述过去事件时，学生可能会缺乏足够的词汇和句型支持。

-学生可能会对课堂活动的参与度不高，尤其是在表达个人经历时可能会感到紧张或不自信。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：采用任务型教学法，结合讲授和讨论，鼓励学生在实际语境中使用目标语言。

2.教学活动：设计角色扮演活动，模拟采访同学关于学校旅行的经历；利用小组讨论，让学生分享自己的旅行故事，并使用过去时态进行描述。

3.教学媒体：利用多媒体播放与学校旅行相关的视频片段，激发学生兴趣；使用PPT展示关键句型和动词过去式变化规则，辅助教学。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张学校旅行的照片，提问学生：“你们参加过学校旅行吗？你们觉得旅行中最有趣的部分是什么？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一单元学过的动词过去式，如went、played、visited等，并简单练习。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题Howwasyourschooltrip，讲解过去时态的构成和用法，包括不规则动词的变化。

-举例说明：使用课文中的对话和例句，展示如何用过去时态描述学校旅行的经历。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论并分享自己的学校旅行经历，使用所学过去时态进行描述，其他小组成员听后猜测旅行的地点和活动。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：给学生发放练习题，要求他们根据提示完成过去时态的句子，或者编写一段关于学校旅行的简短故事。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，并提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，包括过去时态的构成和用法，以及如何用英语描述过去的旅行经历。

-鼓励学生在日常生活中多使用英语，尤其是在描述过去事件时，要尝试使用所学知识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生写一篇关于自己最难忘的一次学校旅行的短文，使用过去时态进行描述，并在下节课前交给老师。

-提醒学生复习本节课的内容，特别是过去时态的构成和动词过去式的变化规则。

整个教学过程中，教师通过多样化的教学活动和互动，确保学生能够积极参与，并在实际语境中运用所学知识。同时，教师及时给予反馈和指导，帮助学生克服学习中的困难，提升语言能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《OurSchoolTriptotheMuseum》：这是一篇关于学校参观博物馆的短文，描述了学生们在博物馆的所见所闻，以及他们的感受和学到的知识。

-《ADayattheBeach》：这篇文章讲述了学生