2024-2025学年高中英语北师大版（2019）必修第二册教学设计合集.docx

2024-2025学年高中英语北师大版（2019）必修第二册教学设计合集

目录

一、Unit4InformationTechnology

1.1TopicTalk

1.2Lesson1Avatars

1.3Lesson2Apps

1.4Lesson3Internetandfriendships

1.5WritingWorkshop

1.6ViewingWorkshop

1.7ReadingClub

1.8单元复习与测试

二、Unit5HumansandNature

2.1TopicTalk

2.2Lesson1Aseastory

2.3Lesson2Professionalrescueteam

2.4Lesson3Racetothepole

2.5WritingWorkshop

2.6ViewingWorkshop

2.7ReadingClub

2.8单元复习与测试

三、Unit6TheAdmirable

3.1TopicTalk

3.2Lesson1Amedicalpioneer

3.3Lesson2Historymakers

3.4Lesson3Thesuperherobehindsuperman

3.5WritingWorkshop

3.6ViewingWorkshop

3.7ReadingClub

Unit4InformationTechnologyTopicTalk

一、设计思路

本节课以“高中英语北师大版（2019）必修第二册Unit4InformationTechnologyTopicTalk”为主题，旨在提高学生对信息技术发展的认识，培养学生的英语听说能力。课程设计紧密结合教材内容，围绕信息技术对日常生活、教育、工作等方面的影响展开，通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在真实的语境中运用英语进行交流。教学过程中，注重培养学生分析问题、解决问题的能力，提升学生的跨文化交际意识。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解和运用与信息技术相关的词汇和表达，提高听、说、读、写能力，尤其是在真实语境中运用英语进行交流的能力。

2.思维品质：引导学生通过讨论和思考，分析信息技术对社会的影响，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。

3.文化意识：使学生了解信息技术在不同文化背景下的应用，增强跨文化交际意识，认识到信息技术在不同文化中的多样性和差异性。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生独立思考和自主学习的能力，提高信息获取和处理能力。

三、学情分析

本节课面向的高中一年级学生，正处于青春期，思维活跃，对新事物充满好奇。在知识层面，学生对信息技术有一定的基础了解，但英语语言能力参差不齐。部分学生英语基础扎实，能够熟练运用英语进行日常交流；而另一部分学生可能英语基础较弱，对英语学习的兴趣和信心不足。

在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是在面对真实语境时，表达能力和理解能力有限。学生在阅读方面相对较好，能够理解课文内容，但在写作方面，学生的语言表达往往不够流畅，缺乏逻辑性。

在素质方面，学生的合作意识较强，愿意参与小组讨论，但部分学生在课堂参与度上存在差异，有的学生过于内向，不善于表达自己的观点；有的学生则过于活跃，容易打断他人发言。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。首先，教师在授课过程中需要关注学生的个体差异，采用分层教学策略，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。其次，教师应设计互动性强的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。此外，教师还需注重培养学生的英语听说能力，通过多样化的教学手段，如角色扮演、情景模拟等，让学生在真实的语境中练习英语表达，提高他们的英语综合运用能力。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板

-课程平台：学校英语教学平台、在线英语学习资源库

-信息化资源：英语听力材料、信息技术发展相关的视频资料、课文原文及配套练习

-教学手段：PPT课件、图片、图表、角色扮演道具、小组讨论卡片

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对信息技术的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时都用什么方式获取信息？信息技术在我们的生活中扮演了怎样的角色？”

展示一些关于信息技术在日常生活、教育、工作中的应用的图片或视频片段，让学生初步感受信息技术的魅力或特点。

简短介绍信息技术的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、信息技术基础知识讲解（10分钟）