2024-2025学年高中生物人教版（2019）选择性必修2 生物与环境教学设计合集.docx

2024-2025学年高中生物人教版（2019）选择性必修2生物与环境教学设计合集

目录

一、第1章种群及其动态

1.1第1节种群的数量特征

1.2第2节种群数量的变化

1.3第3节影响种群数量变化的因素

1.4本章复习与测试

二、第2章群落及其演替

2.1第1节群落的结构

2.2第2节群落的主要类型

2.3第3节群落的演替

2.4本章复习与测试

三、第3章生态系统及其稳定性

3.1第1节生态系统的结构

3.2第2节生态系统的能量流动

3.3第3节生态系统的物质循环

3.4第4节生态系统的信息传递

3.5第5节生态系统的稳定性

3.6本章复习与测试

四、第4章人与环境

4.1第1节人类活动对生态环境的影响

4.2第2节生物多样性及其保护

4.3第3节生态工程

4.4本章复习与测试

第1章种群及其动态第1节种群的数量特征

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

高中生物人教版（2019）选择性必修2《生物与环境》第1章“种群及其动态”第1节“种群的数量特征”，此章节旨在帮助学生理解种群数量特征的基本概念，包括种群密度、年龄结构、性别比例和种群增长等。教材通过实例分析和图表展示，引导学生从数量角度认识种群，为后续学习种群动态变化和生态系统能量流动打下基础。本节内容与课本紧密关联，符合高中生物教学实际，旨在提高学生分析种群数量特征的能力。

核心素养目标

1.理解和掌握种群数量特征的基本概念，如种群密度、年龄结构、性别比例等，提高科学思维能力。

2.通过分析种群数量特征，培养学生运用数学工具解决生物学问题的能力，提升科学探究素养。

3.通过实例研究，引导学生关注生物与环境的关系，增强生态意识，培养社会责任感。

4.通过小组合作学习，培养学生团队合作精神和沟通能力，提升科学交流素养。

5.通过对种群数量特征的探究，激发学生对生物学的兴趣，培养终身学习的意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解种群密度的概念及其计算方法。

-掌握种群年龄结构对种群增长的影响。

-分析性别比例对种群数量的影响。

举例：通过实际调查数据，引导学生计算种群密度，并讨论不同年龄结构对种群增长速率的预测。

2.教学难点

-年龄结构图的解读与分析。

-种群增长模型的应用与理解。

-不同因素对种群数量的综合影响。

举例：在解读年龄结构图时，帮助学生识别增长型、稳定型和衰退型种群，并分析其背后的生态学意义。在应用种群增长模型时，指导学生理解内禀增长率和环境阻力对种群增长的影响，并能够运用模型进行种群数量的预测。

教学方法与策略

1.采用讲授法介绍种群数量特征的基本概念，结合图表和实例，确保学生理解核心知识。

2.运用讨论法，引导学生就种群密度、年龄结构等特征进行小组讨论，促进深度思考和观点交流。

3.设计角色扮演活动，让学生模拟生态学家进行种群调查，增强实践操作能力。

4.通过实验操作，如使用种群模型进行模拟实验，让学生亲身体验种群数量变化的动态过程。

5.利用多媒体教学，展示种群数量变化的动态图像和视频，帮助学生直观理解种群动态。

6.设计项目导向学习任务，要求学生分组完成种群数量特征分析报告，提高综合应用能力。

教学实施过程

1.课前自主探索教师活动：

-学生通过预习教材，了解种群数量特征的基本概念。

-教师提供预习指导，包括关键术语和问题引导，如“种群密度是如何测量的？”和“年龄结构对种群增长有何影响？”

-学生完成课前小测验，教师收集反馈，了解学生的预习情况。

2.课中强化技能教师活动：

-利用多媒体展示不同类型的年龄结构图，引导学生识别增长型、稳定型和衰退型种群。

-通过小组讨论，让学生分析案例中种群数量的变化，如“某个地区的狼群数量随时间的变化”。

-设计实验，让学生分组操作种群模型，观察并记录种群数量变化，加深对种群增长模型的理解。

-教师巡视指导，针对学生的难点问题进行个别辅导。

3.课后拓展应用教师活动：

-布置课后作业，要求学生分析实际生态问题，如“如何通过调整年龄结构来控制某个地区的捕食者种群数量？”

-设计项目任务，让学生选择一个生态系统，研究其种群数量特征，并撰写报告。

-教师收集学生作业，进行批改和反馈，鼓励学生进一步思考和探索。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生态学原理》（第2版）作者：孙儒泳，内容涉及种群生态学的基本理论和实例分析，适合学生深入理解种群数量特征。

-《环境生物学》（第3版）作者：杨宁，书中详细介绍了种群动态的生态学原理，以及环境因素对种群数量特征的影响。

-《种群生态