2024-2025学年高中英语选择性必修 第二册人教版（2019）教学设计合集.docx

2024-2025学年高中英语选择性必修第二册人教版（2019）教学设计合集

目录

一、Unit1ScienceandScientists

1.1ReadingandThinking

1.2LearningAboutLanguage

1.3UsingLanguage

1.4本单元复习与测试

二、Unit2BridgingCultures

2.1ReadingandThinking

2.2LearningAboutLanguage

2.3UsingLanguage

2.4本单元复习与测试

三、Unit3FoodandCulture

3.1ReadingandThinking

3.2LearningAboutLanguage

3.3UsingLanguage

3.4本单元复习与测试

四、Unit4JourneyAcrossaVastLand

4.1ReadingandThinking

4.2LearningAboutLanguage

4.3UsingLanguage

4.4本单元复习与测试

五、Unit5FirstAid

5.1ReadingandThinking

5.2LearningAboutLanguage

5.3UsingLanguage

5.4本单元复习与测试

Unit1ScienceandScientistsReadingandThinking

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课围绕人教版高中英语选择性必修第二册Unit1ScienceandScientists的ReadingandThinking部分展开。通过阅读有关科学家生平的文章，引导学生了解科学家的生平事迹，培养学生的阅读能力和思维品质。课程设计注重阅读策略的指导，引导学生掌握快速阅读、细节阅读、推理判断等阅读技巧。同时，通过小组讨论和课堂互动，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。课程内容与课本紧密相连，旨在帮助学生深入理解课文，拓展知识面，提升英语综合运用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下英语核心素养：

1.语言能力：通过阅读科学家生平的文章，学生能够提高词汇量，丰富语言知识，增强对英语语篇的理解和鉴赏能力。

2.学习能力：学生通过学习阅读策略，如快速阅读、细节阅读和推理判断，培养自主学习能力和解决问题的能力。

3.文化意识：通过了解科学家的生平和贡献，学生能够认识到科学发展的历史背景，增强对科学精神和科学家精神的理解。

4.思维品质：通过分析科学家的事迹，学生能够培养批判性思维和逻辑推理能力，提高分析和评价问题的能力。

5.合作与交流：在小组讨论和课堂互动中，学生能够提高跨文化交际能力，学会尊重和理解他人，培养团队合作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：学生已具备一定的英语阅读基础，熟悉常见的英语阅读技巧，但对科学类文章的阅读可能存在一定的难度，因为他们可能对科学领域的词汇和背景知识了解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对科学和科学家普遍感兴趣，这有助于提高他们的阅读积极性。学生的英语阅读能力各异，一些学生可能擅长快速阅读，而另一些可能更擅长深入分析。学习风格上，学生可能包括视觉学习者、听觉学习者和动手学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能对科学专业术语感到困惑，影响阅读流畅性；此外，对科学家生平的背景知识缺乏可能导致理解上的障碍。此外，部分学生可能在表达个人观点或参与小组讨论时感到不自信。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有人教版高中英语选择性必修第二册Unit1ScienceandScientists的教材，以便学生能够跟随课文内容进行学习。

2.辅助材料：准备与科学家生平相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解科学家的贡献和生平故事。

3.实验器材：本课程不涉及实验，因此无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生在小组活动中交流观点；同时，确保教室环境安静，有利于学生集中注意力进行阅读和学习。

教学流程

1.导入新课

详细内容：教师通过展示一组著名科学家的照片或简要介绍，引发学生对科学家生平的兴趣。随后，教师提问：“你们知道这些科学家是谁？他们有什么样的贡献？”通过这样的互动，教师可以引导学生关注科学家的生平和成就，为新课的导入做好铺垫。（用时5分钟）

2.新课讲授

（1）阅读指导

详细内容：教师简要介绍阅读策略，如快速浏览、寻找关键信息、推断词义等。接着，教师带领学生一起阅读课文，示范如何运用这些策略。例如，在阅读关于