2024年高考化学 实验全突破 专题10“一器多用”说课稿.docxVIP

2024年高考化学实验全突破专题10“一器多用”说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年高考化学实验全突破专题10“一器多用”说课稿

设计思路

本节课以“一器多用”为主题，结合2024年高考化学实验要求，旨在通过深入探讨化学实验仪器的多功能性，提升学生的实验操作能力和创新思维。课程设计围绕课本知识点，以实际操作和案例分析为主线，引导学生理解并掌握常见实验仪器的多种用途，强化理论与实践相结合，为学生高考化学实验部分取得高分奠定基础。

核心素养目标

1.科学探究与创新意识：通过探究实验仪器的多种用途，培养学生提出问题、设计实验方案、进行实验操作和数据分析的能力，发展学生的探究精神和创新意识。

2.实践操作与科学思维：训练学生准确、熟练地使用实验仪器，提高实验操作的规范性和有效性，同时培养其科学思维和解决实际问题的能力。

3.科学态度与社会责任：引导学生树立正确的科学态度，对待实验认真严谨，理解化学实验在科学技术发展中的重要作用，增强社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握常见化学实验仪器的多功能性，能够灵活应用于不同实验中。

②学会设计实验方案，运用“一器多用”的理念进行实验操作和结果分析。

2.教学难点

①熟悉各实验仪器的结构特点和使用方法，能够准确判断其在不同实验中的应用。

②在实际操作中，灵活运用“一器多用”的原则，解决实验中遇到的问题，提高实验效率和准确性。

教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，系统地介绍实验仪器的多功能性及操作要点。

②运用讨论法，鼓励学生就实验设计和仪器应用展开思考与交流。

③实施实验法，让学生亲自动手操作，体验“一器多用”的实践过程。

2.教学手段

①利用多媒体设备展示实验仪器图片和操作视频，增强直观感受。

②使用教学软件模拟实验操作，帮助学生理解复杂步骤。

③结合网络资源，提供相关实验案例，拓宽学生知识视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一个简单的实验操作为例，展示一个实验仪器在常规实验中的使用，然后提问学生是否知道该仪器在其他实验中也有用途，引发学生对“一器多用”的好奇心，从而导入新课。

2.讲授新知（20分钟）

首先，系统介绍本节课将要探讨的实验仪器，包括其结构、功能和常规用途。接着，通过案例分析和实际操作演示，讲解这些仪器在不同实验中的多功能性。最后，总结“一器多用”的原理和操作要点，并强调实验安全。

3.巩固练习（10分钟）

给出几个实验场景，让学生小组讨论并设计实验方案，运用“一器多用”的原则选择合适的实验仪器。教师巡回指导，提供必要的帮助和反馈。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调“一器多用”在化学实验中的重要性。邀请学生分享他们在巩固练习中的心得体会，教师进行点评和总结。

5.作业布置（5分钟）

布置相关的作业，包括设计一个涉及“一器多用”的实验方案，以及撰写实验报告。要求学生在完成作业的过程中，深入理解并掌握本节课的知识点。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《化学教育》杂志中关于实验仪器多功能性的研究论文。

-《化学实验技术手册》中涉及“一器多用”的案例分析。

-国内外化学实验教学的优秀案例汇编，特别是那些创新使用实验仪器的实例。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-要求学生收集并整理至少三种实验仪器的多功能用途，每种用途至少提供一个实验案例。

-鼓励学生尝试设计一个实验，该实验必须使用至少两种多功能仪器，并撰写实验设计报告。

-推荐学生参与学校的科学实验竞赛，将所学的“一器多用”理念应用到实验设计中，提高实验的创意和实用性。

-提议学生关注化学相关的科普文章和视频，了解化学实验在科学研究中的应用和发展。

-鼓励学生组建学习小组，定期进行实验操作练习，相互学习，共同进步。

-指导学生如何利用图书馆和网络资源，进行更深入的化学实验知识学习。

-提醒学生在进行实验探究时，务必注意实验安全，遵守实验操作规程。

板书设计

1.实验仪器多功能性

①常见实验仪器的名称及基本用途

②实验仪器在不同实验中的多功能应用

③“一器多用”的操作要点及注意事项

2.实验设计与分析

①实验方案的设计原则

②实验数据记录与分析方法

③实验结果的评价标准

3.实验安全与规范

①实验室安全规则

②实验仪器的正确使用方法

③实验事故的应急处理措施