2024秋五年级语文上册 第七单元 24 月迹说课稿 新人教版.docxVIP

2024秋五年级语文上册第七单元24月迹说课稿新人教版

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设计意图

本节课旨在通过学习《月迹》一文，引导学生感受作者对月亮的细腻描绘和丰富想象，培养学生的文学鉴赏能力和审美情感。结合五年级学生的认知水平，本节课将重点讲解课文中的生字词、修辞手法以及文章结构，帮助学生深入理解课文内容，激发学生对自然美的热爱和探索。同时，通过拓展活动，提高学生的写作能力，使学生在实践中巩固所学知识。

核心素养目标

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《月迹》，学生能够理解并运用课文中的生字词，掌握比喻、拟人等修辞手法，提高阅读理解能力和语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察自然现象，展开想象和联想，提升创造性思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：让学生在欣赏和解读课文的过程中，感受中华传统文化中对月亮的寓意和情感表达，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对自然美的审美情趣，通过模仿和创作，提升文学创作和审美鉴赏能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-生字词学习：掌握课文《月迹》中的生字词，如“履”、“幂”、“帐”等，理解其在文中的含义和用法。

-修辞手法理解：理解并分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，例如“月亮像一面银盘”中的比喻，以及“月亮似乎在笑”中的拟人。

-文章结构分析：识别课文《月迹》的结构特点，如总分总的结构模式，以及文章的开头、结尾与中间部分的呼应关系。

2.教学难点

-生字词运用：学生在实际写作中正确运用生字词，如“履”字的正确使用场合和语境。

-深入理解修辞效果：学生能够深入理解比喻和拟人修辞手法带来的表达效果，例如如何通过拟人让月亮显得更加生动有趣。

-情感体验与表达：引导学生体验课文中对月亮的情感表达，并能够模仿创作，将自己的情感体验融入写作中，这是学生的一大难点。

-文章结构模仿：学生在自己的写作中模仿课文的总分总结构，以及如何在文章中实现各部分的有机衔接，形成流畅的整体。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备新人教版五年级语文上册教材，以便于学生跟随课堂进度阅读和学习。

2.辅助材料：准备与《月迹》课文相关的图片（如月亮在不同时间段的形态变化）、视频（如月亮升起的延时摄影），用于帮助学生直观理解课文内容。

3.教学工具：准备白板、投影仪和电脑，用于展示PPT和视频资源，增强课堂互动性和直观性。

4.教室布置：将教室布置成小组讨论区，便于学生分组讨论课文内容，激发学生的合作学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用PPT展示一张美丽的月亮图片，询问学生：“你们看到了什么？月亮在你们心中是什么样子的？”

-学生自由发言后，教师总结：“月亮是神秘的，今晚我们将学习一篇关于月亮的文章——《月迹》。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生一起阅读课文《月迹》，边读边解释生字词。

-分析课文中的比喻和拟人修辞手法，举例说明其效果，如“月亮像一面银盘”和“月亮似乎在笑”。

-讲解课文结构，指出总分总的特点，让学生理解文章的开头、结尾与中间部分的呼应关系。

-教师提问，引导学生深入理解课文内容，如“作者为什么说月亮是个调皮的孩子？”

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生在小组内讨论课文中的比喻和拟人手法，并尝试在小组内创作一句关于月亮的比喻或拟人句子。

-个别分享：随机邀请几组学生分享他们的创作，教师给予评价和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调生字词的掌握、修辞手法的理解和文章结构的认识。

-提问学生：“通过今天的学习，你们对月亮有了什么新的认识？”

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生写一篇关于月亮的短文，要求运用本节课学习的比喻和拟人手法，结构上采用总分总的形式。

-强调作业要求，提醒学生按时完成。

教学资源拓展

1.拓展资源

-《月迹》作者简介：介绍作者张抗抗的生平、创作背景及其它代表作品，帮助学生更全面地了解作者。

-古诗词中的月亮：收集不同诗人对月亮的描写，如李白的《静夜思》、杜甫的《月夜忆舍弟》等，展示月亮在中国古典文学中的丰富内涵。

-月亮相关的传说与故事：介绍与月亮相关的民间故事和传说，如《嫦娥奔月》、《吴刚伐桂》等，丰富学生的文化知识。

-月亮的自然现象：讲解月亮的运行规律、月相变化等天文知识，帮助学生理解月亮的自然科学背景。

2.拓展建议

-阅读延伸：鼓励学生课后阅读更多关于月亮的诗歌和故事，如《月亮忘记了》、《月亮与六便士》等，以增强文学素养和审美能力。

-观察记录：建议学生观察月亮的形态变化，记录一个月的月亮日记，结合课文中的描述，体验作者的情感和想象。

-创作实践：