人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》（story time）教学设计.docxVIP

人教PEP版英语四年级下册Unit3《Weather》（storytime）教学设计

一.教材分析

人教PEP版英语四年级下册Unit3《Weather》（storytime）主要介绍了天气相关的词汇和句型。通过讲述一个关于两只小猴子挑选天气去玩的故事，让学生学会表达天气情况，并能够运用所学知识进行简单的交流。本课的主要内容包括天气词汇：sunny,cloudy,rny,windy,snowy；句型：What’stheweatherlike?It’s…How’stheweathertoday?It’s…以及特殊疑问句：Whatdoyoulike?Ilike…

二.学情分析

四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读简单的英语句子。但是，对于天气这一主题的理解和表达仍有一定的难度。因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解天气词汇和句型的含义，并通过大量的练习，让学生能够熟练运用所学知识进行交流。

三.教学目标

知识目标：学生能够听懂、会说、会读天气相关的词汇：sunny,cloudy,rny,windy,snowy；能够运用句型What’stheweatherlike?和特殊疑问句Whatdoyoulike?进行简单的交流。

能力目标：学生能够通过听、说、读、写的训练，提高自己的英语表达能力。

情感目标：培养学生对天气的兴趣，增强学生学习英语的积极性。

四.教学重难点

重点：天气词汇的掌握和运用。

难点：句型What’stheweatherlike?和特殊疑问句Whatdoyoulike?的运用。

五.教学方法

情境教学法：通过故事情境，引导学生学习天气词汇和句型，提高学生的学习兴趣。

交际法：设计各种交际活动，让学生在实际交流中运用所学知识。

任务型教学法：布置相关任务，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识。

六.教学准备

课件：制作与天气相关的课件，包括图片、动画等。

教材：准备人教PEP版英语四年级下册Unit3《Weather》（storytime）的教材。

黑板：准备好黑板，用于板书重点内容。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用课件展示各种天气图片，引导学生说出相应的天气词汇。如：sunny,cloudy,rny,windy,snowy。

呈现（10分钟）

讲述故事《Weather》，让学生听懂故事内容，并注意观察故事中出现的天气情况和句型。

操练（10分钟）

分组进行角色扮演，让学生模拟故事中的场景，运用所学词汇和句型进行交流。如：A:What’stheweatherlike?B:It’ssunny.A:Ilikesunnyweather.Whatdoyoulike?B:Ilikernyweather.

巩固（10分钟）

设计各种练习题，让学生进行听力、口语和书写的训练。如：完成句子、回答问题等。

拓展（10分钟）

让学生分组讨论，用英语描述自己喜欢的天气，并说明原因。然后，让学生向全班展示自己的讨论成果。

小结（5分钟）

对本节课所学内容进行简要回顾，强调天气词汇和句型的运用。

家庭作业（5分钟）

布置作业：用英语写一篇关于自己喜欢的天气的短文。

板书（5分钟）

板书重点词汇和句型：sunny,cloudy,rny,windy,snowy；What’stheweatherlike?It’s…How’stheweathertoday?It’s…Whatdoyoulike?Ilike…

本节课通过故事情境、角色扮演、练习题等多种教学活动，让学生充分学习了天气相关的词汇和句型。在教学过程中，要注意引导学生理解句型的含义，并鼓励学生大胆开口说英语。同时，通过拓展环节，让学生运用所学知识进行实际交流，提高了学生的英语表达能力。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。但在今后的教学中，还需加强对学生个体差异的关注，因材施教，使每个学生都能在英语学习中取得更好的成绩。

在本节课的教学过程中，我尽力营造了一个轻松愉快的学习氛围，让学生在故事情境中自然地学习天气相关的词汇和句型。通过各种教学活动，如角色扮演、练习题等，让学生充分练习所学知识。总体来说，教学效果较好，学生对天气词汇和句型的掌握程度较高。

但在教学过程中，我也发现了一些问题，并在尝试解决这些问题中取得了一些经验。

问题一：在呈现故事时，部分学生对故事内容的理解存在困难。

解决办法：在讲述故事时，我尽量使用简单易懂的语言，并在关键时刻暂停，引导学生理解故事内容。同时，鼓励学生主动提问，解答他们的疑问。

改进措施：在今后的教学中，我会尽量使用学生熟悉的生活场景，并结合图片、动画等辅助