3 我认识您了 第1课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版.docxVIP

3我认识您了第1课时说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版

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《3我认识您了第1课时》说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版

本节课选自统编版道德与法治一年级上册第三单元《我与班级》，第3课《我认识您了》的第1课时。本节课主要内容包括：

1.让学生了解班级的基本情况，包括班级成员、班级规则等。

2.培养学生尊敬老师、团结同学的良好品质。

3.引导学生积极参与班级活动，增强班级凝聚力。

课程内容主要包括以下几个部分：

-班级成员的认识：让学生相互介绍，增进彼此了解。

-班级规则的讲解：让学生了解班级的基本规则，培养学生的规则意识。

-尊敬老师的情感培养：通过实例让学生学会尊敬老师，理解老师的工作。

-班级活动的参与：鼓励学生积极参与班级活动，为班级建设贡献自己的力量。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的社会适应能力，通过认识班级成员和了解班级规则，使学生能够更好地融入集体生活，形成良好的社交能力。

2.增强学生的自我管理能力，通过学习班级规则，培养学生遵守规则、自我约束的习惯。

3.培养学生的责任感和集体荣誉感，通过参与班级活动，使学生意识到自己是班级的一部分，愿意为班级的和谐与发展贡献力量。

4.培养学生的情感态度价值观，通过尊敬老师的情感培养，使学生学会感恩、尊重他人，形成积极向上的人生态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在入学初期，已经通过家庭教育和幼儿园的学习，对基本的社交礼仪和与人交往有了初步的认识。他们可能已经能够简单地介绍自己，识别基本的情感表达，以及对学校环境有了初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和互动来学习。他们的学习风格以直观、形象和体验式学习为主，对于具象的事物和情境反应更加敏感。在能力方面，他们具备基本的听说能力，但阅读和写作能力还在发展中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在认识班级成员和老师的过程中，一些内向或羞涩的学生可能会感到紧张，不愿意主动介绍自己。

-对于班级规则的理解和遵守，学生可能会因为年龄小、理解能力有限而感到困惑。

-在参与班级活动时，学生可能会因为缺乏合作经验而难以融入集体，或者因为个人兴趣不同而表现出不积极参与的情况。

-学生可能还没有形成良好的时间管理和自我管理能力，需要引导和培养。

教学资源准备

1.教材：提前发放《道德与法治》一年级上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与课程相关的卡通图片、班级组织结构图、班级规则示例等，以及介绍班级成员的短视频。

3.教室布置：将教室布置成便于分组讨论的形式，设置讨论区域，并在教室显眼位置张贴班级规则和班级成员介绍。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对班级的认识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道自己所在班级的名字吗？你们知道班级里有多少位同学和老师吗？”

-展示一些关于班级的图片，如班级集体照，让学生初步感受班级的温暖和团结。

-简短介绍班级的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.班级基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解班级的基本概念、组成部分和班级规则。

过程：

-讲解班级的定义，包括班级的组成元素，如同学、老师等。

-详细介绍班级的组成部分，如班级成员、班级活动等，使用示意图帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解班级规则的实际应用和作用。

3.班级案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解班级的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的班级案例进行分析，如班级团结协作的例子。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解班级的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用班级规则解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论班级的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与班级相关的主题进行深入讨论，如如何更好地与同学相处。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对班级的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足