2024-2025学年初中数学冀教版（2012）七年级上册教学设计合集.docx

2024-2025学年初中数学冀教版（2012）七年级上册教学设计合集

目录

一、第一章有理数

1.11.1正数和负数

1.21.2数轴

1.31.3绝对值与相反数

1.41.4有理数的大小

1.51.5有理数的加法

1.61.6有理数的减法

1.71.7有理数的加减混合运算

1.81.8有理数的乘法

1.91.9有理数的除法

1.101.10有理数的乘方

1.111.11有理数的混合运算

1.121.12计算器的使用

1.13本章复习与测试

二、第二章几何图形的初步认识

2.12.1从生活中认识几何图形

2.22.2点和线

2.32.3线段的长短

2.42.4线段的和与差

2.52.5角以及角的度量

2.62.6角的大小

2.72.7角的和与差

2.82.8平面图形的旋转

2.9本章复习与测试

三、第三章代数式

3.13.1用字母表示数

3.23.2代数式

3.33.3代数式的值

3.4本章复习与测试

四、第四章整式的加减

4.14.1整式

4.24.2合并同类项

4.34.3去括号

4.44.4整式的加减

4.5本章复习与测试

五、第五章一元一次方程

5.15.1一元一次方程

5.25.2等式的基本性质

5.35.3解一元一次方程

5.45.4一元一次方程的应用

5.5本章复习与测试

第一章有理数1.1正数和负数

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

初中数学冀教版（2012）七年级上册第一章“有理数1.1正数和负数”主要介绍了有理数的概念和分类，以及正数和负数的性质。本章节内容紧密联系生活实际，有助于学生初步建立数轴的概念，为后续学习有理数运算打下基础。通过本章节的学习，学生能够掌握正数和负数的定义、比较大小的方法，以及数轴的应用，提高学生的数学思维能力和实际应用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象和数学运算等核心素养。通过学习正数和负数，学生能够抽象出有理数的概念，发展数学抽象能力。在比较大小和数轴应用的过程中，学生需要运用逻辑推理和直观想象，提高逻辑思维和空间想象能力。此外，通过解决实际问题，学生能够将数学建模应用于生活，增强数学建模意识。最后，通过有理数的初步运算，学生能够锻炼数学运算能力，为后续学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生已具备基本的数学认知，能够理解和运用自然数、整数的相关知识。他们对数轴有初步的认识，了解数轴上的点和实数的关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇心，对数学学科的学习兴趣较高。他们具备一定的逻辑思维能力，能够通过观察、比较和分析来学习新概念。学生的学习风格多样，有的学生偏好通过视觉学习，有的则更倾向于动手操作和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对正负数的概念理解不深，难以区分正负数的意义和用途。在学习数轴和比较大小时，学生可能会遇到空间想象力不足的问题，影响他们正确理解和应用数轴。此外，学生在进行有理数初步运算时，可能因为运算规则不熟悉而感到困难。因此，教学中需要注重帮助学生克服这些障碍，通过直观演示和实际操作来加深理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备《初中数学冀教版（2012）七年级上册》教材，以便课堂学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如数轴图、正负数变化的动画等，以增强直观性和趣味性。

3.实验器材：准备小卡片、箭头标记等，供学生进行正负数操作和数轴绘制的实践。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；安排实验操作台，确保学生能够安全地进行实际操作练习。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示生活中的正负数实例，如温度计上的正负号、银行存款的借贷表示等，引导学生回顾自然数和整数的知识，并提出问题：“这些表示方法有什么共同点和不同点？”

2.引导学生思考：“在现实生活中，我们如何区分和表示正数和负数？”

3.通过提问，激发学生对正负数概念的兴趣，引出本节课的主题。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.正负数的概念：

-教师展示数轴，解释数轴上的正负号表示方法。

-通过实例讲解正负数的概念，如温度计、海拔等。

-学生跟随教师一起在数轴上标出几个正数和负数，加深理解。

2.正负数的比较：

-教师展示比较正负数大小的方法，如数轴上的位置比较。

-学生练习比较几个正负数的大小，